생활 속에서 미적 요소 찾기 활동이 유아의 미술능력에 미치는 효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

(Abstract)
The purpose of the current study was to investigate the effects of the activities exploring art elements in daily life compared to expression-oriented art program on preschool children's art drawing expression abilities and art appreciation abilities.
The subjects of this study consisted of 60 5-year-old children selected from a kindergarten at D city (30 in the experimental group and 30 in the comparative group). For an instrument for measuring the drawing expression abilities of young children, Test of Drawing Expression Abilities was used with four items selected from study of Lim Kyung Ae(2000). In addition, as a tool for measuring the art appreciation abilities of young children, the Measurement of Aesthetic Development for Young Children by Lee Su Kyung(1995) was used.
The experimental group had participated at activities exploring art elements in daily life twice a week over six weeks, while comparative group had practiced art activities only in an expression-oriented way. The data was analyzed using a SPSS 12.0 computer program to examine the differences in the drawing expression abilities and art appreciation abilities through MANCOVA and ANCOVA.
The results of this study were as follows:
1. The children in the experimental group showed a signifiant improvement in drawing expression abilities than those in the comparative group, and got higher scores the sub-areas of art elements items such as color, line, shape, and subjet matter.
2. The children in the experimental group showed a signifiant improvement in Art appreciation abilities than those in the comparative group, and got higher scores the sub-areas of art elements items such as aesthetics, critics for art and an attitude of appreciation.
It appeared that activities exploring art elements in daily life were more effective than expressive activities on young children's drawing expression abilities and art appreciation abilities.

국문 초록 (Abstract)

(초록)
본 연구는 ‘생활 속에서 미적 요소 찾기 활동’을 한 유아가 표현 중심의 프로그램 미술활동을 한 유아와 비교하여 유아의 그림 표현능력과 미술 감상능력에 어떤 영향을 미치는지를 알아보고자 하는데 그 목적이 있다.
이와 같은 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 생활 속에서 미적 요소 찾기 활동은 그림 표현능력에 영향을 미칠 것인가?
2. 생활 속에서 미적 요소 찾기 활동은 미술 감상능력에 영향을 미칠 것인가?

본 연구의 대상은 대구광역시에 소재한 D병설유치원의 만 5세의 유아 60명(실험집단 30명, 비교집단 30명)이었고 유아의 그림 표현능력 검사 도구는 임경애(2000)의 <미적요소에 기초한 그림 표현 능력 평가 척도> 검사도구에서 미술의 기본 요소인 색, 선 , 모양, 주제(이야기)에 관련된 항목을 발췌하여 사용하였고 유아의 미술 감상능력의 검사도구는 이수경(1995)의 심미적 발달에 관한 평가 안을 재구성하여 사용하였다.
본 연구에 적용 실시한 생활 속에서 미적 요소 찾기 활동은 총 12개의 활동으로 6주동안 실시되었으며, 12개의 활동은 4개의 미적요소 즉 선, 색, 모양, 주제(이야기)와 관련된 활동을 각각 3개의 하위활동으로 구성, 조직하였다. 6주 동안 주 2회 실험 집단의 유아들에게는 생활 속에서의 미적 요소 찾기 활동 프로그램을 실시하였고 비교 집단에서는 표현중심 미술활동 프로그램을 실시하였다.
생활 속에서 미적요소 찾기 활동이 유아의 표현능력과 감상능력에 미치는 영향을 알아보기 위해 SPSS 12.0 프로그램으로 전산처리 되었으며 두 집단간 차이의 유의도를 검증하기 위하여 다변인 공분산분석(MANCOVA)를 실시하였고 통계적으로 유의하게 나타난 종속 변인별 효과를 구체적으로 알아보기 위한 단변인공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다.
본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.
1. 생활 속에서 미적 요소 찾기 활동을 경험한 실험집단과 비교집단간에는 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 즉, 실험 집단의 유아들이 그림 표현능력의 하위 요인인 선, 색, 모양(형태), 주제(이야기)에 관련된 항목에서 더 높은 점수를 나타냈다.
2. 생활 속에서 미적 요소 찾기 활동을 경험한 실험집단과 비교집단간에는 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 즉, 실험 집단의 유아들이 감상 능력의 하위 요인인 미학, 비평, 태도에 관련된 항목에서 더 높은 점수를 나타냈다.
이러한 연구 결과는 생활 속에서 미적요소 찾기 활동을 통한 미술활동이 표현중심 미술활동보다 유아의 그림 표현능력과 미술 감상능력의 신장에 긍정적인 영향을 미치는 것임을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 유아 미술교육 7
• 2. 생활 속에서 미적 요소 찾기 활동의 의미와 필요성 20
• Ⅲ. 연구방법 28
• 1. 연구대상 28
• 2. 측정도구 28
• 3. 연구절차 30
• 4. 자료처리 39
• Ⅳ. 연구결과 40
• 1. 유아의 그림 표현능력에 미치는 효과 40
• 2. 유아의 미술 감상능력에 미치는 효과 43
• Ⅴ. 논의 45
• 참고문헌 49
• 부록 55
• 영문초록 56
• 국문초록 58