시각장애 특수학교의 수학교육 실태에 관한 조사 연구 : 중등교육 중심으로|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

(Abstract)
The aim of this study is to investigate the circumstance of mathematics education in special schools for the visually impaired and give suggestions to improve it. Also we want to provide a basis of math education for visually impaired students to related persons such as math teachers, parents and volunteers. To this end, we distributed questionnaires to math teachers in special schools and interviewed with them. Also we attended their classrooms for observation.
The results are as follows :
Although the levels of disability were various, special school were not prepared for education which fits those levels. Thus special schools are needed a reorganization of classroom according to their disability levels, employ of more teachers and their assistants, development of new teaching-learning materials.
Special schools are using the same math textbooks as ordinary schools. So teachers want proper textbooks and think the amount of contents are too much to teach. But they think students in special schools have to learn math despite difficulty in learning. Thus teachers are suggesting to develop proper teaching-learning materials and programs which fit their students and want to share information on teaching skills and materials. Especially, another study and teaching-learning materials are needed on subjects such as geometry, set and trigonometry.

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국문 초록 (Abstract)

(초록)
본 연구는 시각장애 특수학교의 시각장애학생에 관한 수학교육 실태를 조사하여 문제점을 파악하고, 개선방안을 모색하는데 그 목적을 두었다. 또한 시각장애학생의 수학교육을 담당하고 있는 시각장애 특수학교 수학교사뿐만 아니라, 일반학교 수학교사와 특수교육을 전공하지 않은 지도자 즉, 학부모나 자원봉사자들에게도 시각장애학생들에 대한 수학교육을 실시하는데 도움이 되는 기초 자료를 마련하는데 그 의의를 두고자 한다. 이를 위하여, 시각장애 특수학교 수학 담당교사를 대상으로 설문과 면담, 참관수업을 실시하였다.
연구의 결과는 다음과 같다 :
시각장애 특수학교의 학급은 장애의 정도가 다양하기 때문에 학생 개개인의 수준에 맞춘 수학수업이 진행되어야 하나, 잘 이루어지지 않고 있다고 조사되었으며, 이것을 개선하기 위해 수준별 반편성과, 교원의 확충, 장애그룹별 보조교사제의 활용, 개별화 및 수준별 교재의 개발을 보완점으로 들었다. 또한 교과서는 일반학교 교과서를 그대로 배우되, 시각장애로 인해 개념형성에 어려움을 느끼는 영역의 내용이 보충되기를 원하고 있다.
교사들은 시각장애학생도 수학을 꼭 배워야 한다는 입장이다. 따라서 시각장애 학생의 적절한 수학교육를 위해 시각장애학생을 위한 수학교구․교재의 확충과 수학교육프로그램 개발을 보완점으로 들고 있다. 그리고 교수-학습개발을 위해 연수를 통한 새로운 정보교육과, 교과교사들의 모임을 통한 자료공유를 원하고 있다.
단원별 교수-학습방법으로는 시각장애로 인하여 가장 가르치기 힘든 영역이면서 촉각을 활용하는 교구가 가장 필요한 영역인 도형영역과, 점자기호교육이 중요시되는 집합부분, 교수법과 프로그램 개발, 교구 제작이 가장 필요한 영역인 삼각비, 삼각함수 부분을 중심으로 시각장애학생을 위한 연구가 필요하다.

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(초록) 본 연구는 시각장애 특수학교의 시각장애학생에 관한 수학교육 실태를 조사하여 문제점을 파악하고, 개선방안을 모색하는데 그 목적을 두었다. 또한 시각장애학생의 수학교육을 담...

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