저소득가정 부모의 양육태도와 아동의 학업성취 및 자존감에 관한 연구 = A Study on Correlation between Low-Income Parents' Child-Rearing Attitudes and Their Children's School Performances / of Self-Respect

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 저소득층 아동의 부모 양육태도가 아동의 학업과 자존감에 어떠한 관계가 있는지 살펴보고 저소득층 부모의 양육역할을 도울 수 있는 사회복지적 개입방안을 모색하고 사회복지실천의 방향성을 제시하는데 그 의의가 있다.
저소득층 가정 부모의 양육태도와 아동의 학업성취 및 자존감에 관한 문헌 연구와 사례를 통해서 연구한 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 저소득가정 부모들은 심리적으로 어려움을 겪게되어 아동이 복종하는 것에 대해 더 가치를 두는 것으로 나타났다. 자녀들에게 집안일을 더 시키며 책임감을 많이 부여하고 있는 것으로 나타났다.
둘째, 저소득 가정의 아동은 부모들의 생업으로 함께 지내지 못하기 때문에 방과후 열악한 환경 속에 홀로 방치되어 있는 경우가 많다. 또한 아동의 부적절한 생활 태도에 대한 시정이나 긍정적 변화를 유도할 교육의 기회가 적고, 공직 사회와 접촉할 기회가 결여되어 그들의 학업부진과 사회성부족, 긍정적이지 못한 다중적 문제를 지니고 있는 것으로 나타났다.
셋째, 저소득가정의 부모들은 궁핍한 생계에 대한 부담으로 자녀에게 정서적 지지를 주지 못하고 오히려 압박감을 주며 부부가 서로 싸우는 빈도도 높아 자녀에게 폭력, 폭언 등을 학습 모방할 수 있는 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 사회 경제적 지위가 저소득 가정 부모의 심리적 문제에 영향을 미치고 부모의 심리적 문제는 양육행동을 통해 아동에게 영향을 미치는 것으로 나타났다.
저소득가정의 아동문제는 아동 개인의 문제만이 아니라 아동이 성장하고 자라는 가정의 문제와 연결되어 있다. 따라서 가족 전체에 초점을 맞추고 해결해 나가는 것이 필요하다. 또한 방과후 프로그램을 통해 다양한 심리·정서 프로그램은 물론 일반 아동보다 문화적 소외와 결핍에 놓여있는 저소득 가정 아동이 다양한 특기교육이나 문화체험을 제공받을 수 있도록 이에 대한 국가의 관심과 지원이 제공되어야 한다.
저소득가정의 사교육비 부담을 줄여주기 위한 방안으로 아동이 방과후에 보호받고 교육받을 수 있는 공간의 양적확충과 질적 향상을 위해 지역사회복지관과 교회가 연합하여 지역사회를 위해 장소를 제공하고 지역사회 인적자원인 정년퇴직한 교사를 자원봉사자로 활용하여 체계적이고 장기적인 방과후 프로그램을 할 수 있도록 운영하는 방안 등이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the correlations between low-income parents' child-rearing attitudes and their children's school performance and self-respect and thereby, explore social-welfare inventions helpful to their child-rearing and suggest some directions for practice of the social welfare.
For this purpose, relevant literature was extensively reviewed and then, a case study was conducted. The results of this study can be summarized as follows;
First, it was found that low-income parents suffer from a psychological difficulty and therefore, that they put emphasis on their children's obedience to them.
Second, since children from low-income families children cannot spend much time with their parents due to their parents' engaged in living, they tend to be neglected alone in a poor environment. In addition, since they have few opportunities for their improper life styles to be corrected or changed in a positive way and they were given few chances to contact with the public officials, most of them suffer from the multi-faceted problems of poor school performances, lack of sociability and negative sense of their life.
Third, it was found that low-income parents could not afford to support their children emotionally due to their poverty and rather pressed them psychologically. Moreover, the poor couples quarrel with other frequently, and therefore, their children may learn from or imitate their parents' violence and harsh languages.
The problems facing the children from low-income families are not only their personal problems but are associated with the problems of the families where they grown and develop. Accordingly, it is essential to focus on the entire family to solve their problems. In addition, it is required of the government to provide for a variety of psychological and emotional after-school programs for the poor children and give them the opportunities to be educated on diverse special skills or exposed to cultural experiences.
Furthermore, in order to relieve the low-income families of the private tutoring costs, it is desirable to expand and enhance the spaces for after-school education, and to this end, it is deemed required of community social welfare centers and churches to join efforts to provide for such spaces and recruit the retired teachers or the community human resources to be in charge of systematic long-term after-school programs.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록 = ⅳ
• 제 1 장 서론 = 1
• 제 1 절 연구의 목적 = 1
• 제 2 절 연구의 방법 및 범위 = 5
• 제 3 절 연구의 의의와 제한점 = 6
• 제 2 장 이론적 배경 및 선행연구 고찰 = 7
• 제 1 절 저소득가정 부모의 양육태도 = 7
• 1. 빈곤의 개념 및 원인 = 7
• 2. 부모의 자녀 양육태도의 개념 및 유형 = 9
• 3. 경제적 빈곤과 아동발달 = 20
• 4. 부모의 양육태도와 아동발달 = 25
• 5. 빈곤아동의 사회 정서적 특징 = 27
• 제 2 절 저소득가정 부모의 양육태도가 자아존중감에 미치는 영향 = 29
• 1. 자아존중감의 개념 = 30
• 2. 저소득가정의 부모의 양육태도가 자아존중감에 미치는 영향 = 32
• 3. 저소득가정아동의 자아존중감 특성과 영향요인 = 35
• 제 3 절 저소득가정 부모의 양육태도가 학업성취에 미치는 영향 = 38
• 1. 빈곤층의 아동교육 = 40
• 2. 빈곤이 학업성취에 미치는 영향 = 45
• 제 3 장 저소득가정 부모양육태도에 대한 사례조사 = 47
• 제 1 절 사례조사의 배경 = 47
• 제 2 절 사례조사 방법 = 49
• 제 3 절 사례조사 결과 및 제언 = 51
• 1. 사례조사 결과 = 51
• 2. 빈곤가정을 위한 정책제언 = 54
• 제 4 장 저소득 가정의 아동복지 정책현황 및 문제점 = 60
• 제 1 절 아동복지정책 현황 = 60
• 1. 보육정책 = 62
• 2. 빈곤 가족을 위한 대책 = 64
• 3. 저소득가구 보육정책지원 현황 = 69
• 제 2 절 저소득가정 부모양육태도 증진프로그램 = 74
• 1. 가족지원 프로그램 = 75
• 2. 지역사회와의 통합적 보육프로그램의 개발 = 76
• 제 5 장 결론 = 79
• 참고문헌 = 83
• 질문지 = 91
• ABSTRACT = 92