초등학생의 스포츠활동 참여에 따른 자기효능감 및 교우관계에 미치는 영향 = (A) study of self-efficacy and friendship influenced by the elementary students' participation in the sports activities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생의 스포츠활동 참여에 따른 자기효능감 및 교우관계를 규명하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 자료 수집을 위하여 2006년 현재 서울지역에 소재하는 초등학교에 재학 중인 학생 총 640명을 유층집락무선표집법(multi-stage stratified cluster random sampling)하였으며, 불성실한 자료 81명을 제외하고 최종적으로 본 연구에는 559명을 이용하였다.
자료 수집을 위한 도구로는 김선관(1997)과 정영린(1996)이 사용한 스포츠활동 참가설문지와 이상구(1998)의 신체적 자기효능감과 소수연(1995)의 일반적, 사회적 자기효능감 설문지 그리고 교우관계는 Hallinan(1981)의 분류를 참고하여 김성원(1993), 강구상(1998)의 연구에서 사용된 문항을 바탕으로 설문지를 사용하였다. 자료 분석에 사용된 구체적인 통계방법은 기술통계분석(descriptive statistics analysis), 일원변량분석(one-wayANOVA), 표준중다회귀분석(standard multiple regression analysis)을 사용하였다.
이상의 연구방법과 절차를 통하여 초등학생의 스포츠활동 참여에 따른 자기효능감의 및 교우관계를 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 본 연구에서 설정한 인구통계학적 특성변인에 따른 자기효능감의 및 교우관계에는 집단간에 부분적으로 유의한 차이가 있다. 자기효능감의 차이를 살펴보면, 남학생이 신체적, 사회적 자기효능감이 높고, 여학생이 일반적 자기효능감이 높다. 그리고 학년별에 따라서는 고학년에 속하는 집단이 신체적, 일반적, 사회적 효능감이 가장 높다. 초등학교 5학년은 일반적, 사회적 자기효능감이 높고, 6학년은 신체적 자기효능감이 높다. 사회계층에 따라서는 상류층에 속하는 집단이 신체적 자기효능감이 가장 높다. 부모의 학력에 따라서는 부의 학력이 대졸인 집단이 신체적, 사회적 자기효능감이 높고, 대학원졸 이상의 집단이 일반적 자기효능감이 높다. 모의 학력에는 대학원졸 이상인 집단이 신체적, 일반적, 사회적 자기효능감이 높다. 교우관계의 차이를 살펴보면, 여학생이 호혜성과 유사성이 높고, 남학생이 지위성이 높다. 그리고 고학년이 근접성, 유사성, 지위성 및 호혜성 가장 높다. 사회계층에 따라서는 상류층에 속하는 집단이 근접성, 유사성, 지위성 및 호혜성이 높다. 부모학력에 따라서는 부의 학력이 대졸인 집단이 근접성, 유사성, 지위성 및 호혜성이 높고, 모의 학력이 고졸인 집단이 근접성, 유사성, 지위성 및 호혜성이 높다.
둘째, 초등학생의 스포츠활동 참여에 따른 자기효능감에는 집단간 부분적으로 유의한 차이가 있다. 참여빈도에 따른 차이는 신체적, 사회적 자기효능감은 주7회 참가하는 집단이 가장 높고, 일반적 자기효능감은 주5~6회 참가하는 집단이 가장 높다. 참여강도에 따른 차이는 신체적, 일반적, 사회적 자기효능감에서 모두 2시간이상-3시간이하의 강도로 참여한 집단이 가장 높게 나타났다. 참여기간에 따른 차이는 신체적, 사회적 자기효능감에서 1년 이상~2년 이하의 기간 동안 참여한 집단이 가장 높고, 일반적 자기효능감은 6개월 이상-1년 이하의 기간 동안 참여한 집단이 가장 높았다. 참여종목에 따른 차이는 신체적 자기효능감은 단체종목에 참여하는 집단이 가장 높고, 일반적 자기효능감은 개인종목에 참여하는 집단이 가장 높고, 사회적 자기효능감은 대인종목에 참여하는 집단이 가장 높다.
셋째, 초등학생의 스포츠활동 참여에 따른 교우관계에는 참여기간에 따라 부분적으로 유의한 차이가 있다. 참여기간에 따른 차이에서 호혜성은 1년 이상~2년 이하의 기간 동안 참여한 집단이 가장 높고, 지위성은 6개월 이상~1년 이하의 기간 동안 참여한 집단이 가장 높다. 참여종목에 따른 차이는 근접성, 유사성과 호혜성은 개인종목에 참여하는 집단이 가장 높고, 지위성은 대인종목에 참여하는 집단이 가장 높다.
넷째, 초등학생의 자기효능감은 교우관계에 영향을 미친다. 즉 신체적, 일반적, 사회적 자기효능감이 높을수록 근접성, 유사성, 지위성과 호혜성이 높다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to show the relations between self-efficacy and friendship according to participate in sports activities in the elementary school. In this study, 640 elementary students are sampled by multistage stratified cluster random sampling. However, only 559 samples are valid for this study.
This study refers to Kim, Sun-Kwan's(1997) and Jung, Young-Lin's(1996) questionnaire for collecting data, Lee, Sang-Goo(1997)'s paper of the physical self-efficacy and So, Soo-Yeon(1996)s paper for the general and social self-efficacy. Moreover, Kim, Sung-Won(1993) and Kang, Gu-Sang(1998)'s study based on Hallinan(1981)'s classification is referred for the questionnaire of this study. The methodologies for this study are descriptive statistics analysis, one-way ANOVA, and standard multiple regression analysis.
The findings of this study are below:
Firstly, the self-efficacy and the friendship are partly different from each other based on the fixed demographic variable of this study.
Secondly, it partly shows the significant influences on the self efficacy to participate in sports activities in elementary schools. Also, the participation significantly influences on the friendship.
Thirdly, the self-efficacy of the elementary students has an effect on their friendship. The rise of the general and social self-efficacy causes the rise of similarity and mutual benefit. Moreover, the rise of the physical self-efficacy brings the closeness and the satisfaction.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 4
• 3. 연구모형 및 가설 = 4
• 4. 용어의 정의 = 6
• 5. 연구의 제한점 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 스포츠의 개념과 가치 = 8
• 2. 스포츠활동 참가 = 10
• 3. 자기효능감 = 16
• 4. 교우관계에 관한 이론 = 28
• Ⅲ. 연구방법 = 35
• 1. 연구대상 = 35
• 2. 조사도구 = 36
• 3. 자료조사방법 = 39
• 4. 자료처리 = 40
• Ⅳ. 결과 및 논의 = 41
• 1. 결과 = 41
• 1) 인구통계학적 특성변인에 따른 자기효능감과 교우관계의 차이 = 41
• 2) 초등학생의 스포츠활동 참여에 따른 자기효능감의 차이 = 49
• 3) 초등학생의 스포츠활동에 참여에 따른 교우관계의 차이 = 52
• 4) 자기효능감과 교우관계 = 54
• 2. 논의 = 56
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 59
• 1. 결론 = 59
• 2. 제언 = 61
• 참고문헌 = 62
• 부록 = 73
• ABSTRACT = 82