댄스스포츠 지도자의 리더십유형이 선수스트레스에 미치는 영향 = (The) Effect of Leadership Styles of Dance Sport Coaches on the Stress of the Players

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 댄스스포츠 지도자의 리더십유형이 선수스트레스에 미치는 영향을 규명하고자 실시되었다. 댄스스포츠 지도자의 유형이 선수스트레스에 미치는 영향을 분석하고 이러한 분석 결과를 기초로 훈련과정에서 선수의 기술향상에 도움을 주는데 기초 자료를 제공하고자 한다. 본 연구의 대상자는 2006년 4월 22일에 개최되는 'IDTA-KDTA 코리아컵 제6회 댄스스포츠 선수권 대회'와 '제1회 KDPF 회장배 전국 프로-아마 선수권대회'에 참가한 라틴선수 171명 이었다. 그리고 측정도구로는 Chelladurai와 Saleh(1978)가 개발한 스포츠 지도자 행동검사지(Leadership Scale for Sports: LSS)와 조창남(1996)이 개발한 운동선수의 스트레스 원인과 요인설문지로 측정하였다. 그리고 분석에 맞게 독립 t검증(Independent t-test)과 일원변량분석(One-way ANOVA)을 실시하였으며, 사후검증 LSD를 실시하고 표준중다회귀분석(Standard Multiple Regression Analysis)을 실시하였다. 본 연구에서 도출된 결론은 다음과 같다.
첫째, 댄스스포츠 선수들은 배경변인에 따라 리더십유형과 둘째, 배경변인에 따라 선수스트레스에 차이가 있었다. 즉, 성별에 따른 리더십유형에서는 남자 선수들이 훈련과 지시행동에서 여자선수들보다 높았다. 그리고 학력에 따른 리더십유형과 선수스트레스에서는 전제적 행동에서 일반이 고등학생보다 높았고, 선수스트레스요인에서는 경기결과 요인에서 대학생과 일반학생이 고등학생보다 높았다. 경력에 따른 리더십유형에서는 전제적 행동에서 3년 이상이 1년 미만, 1년~2년 미만, 2~3년 미만보다 높았고, 선수스트레스 요인에서는 경기결과 요인, 운동수행 요인, 경기 중 요인에서 경기결과 요인은 1년~2년 미만이 2~3년 미만보다 높고 2년~3년 미만보다 3년 이상이 높은 것으로 나타났으며, 운동수행 요인은 1년 미만, 1년~2년 미만, 2년~3년 미만보다 3년 이상이 높은 것으로 나타났으며, 경기 중 요인은 1년~2년 미만과 3년 이상이 1년 미만보다 높고, 1~2년 미만과 3년 이상이 2년~3년 미만보다 높았다.
셋째, 스트레스의 하위요인들은 리더십 요인 중 훈련과 지시행동과 민주적 행동에 부분적인 영향을 주었고 전제적 행동, 사회적 지지행동, 긍정적 보상행동에는 영향을 미치지 못했다. 훈련과 지시행동에서는 경기 중 요인에서 부적 영향이 나타났고, 민주적 행동에서는 운동수행요인과 훈련 중 요인에서 부적 영향을 보여주었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to find how leadership types in dance sports affects the stress levels of the athletes. Through this analysis on how leaders put stress on athletes will help athletes improve their performance in the training process. The subjects of the current study were 171 Latin athletes, who participated in the '6th Dance Sports IDTA-KDTA Korea Cup', held on April 22, 2006, and the '1st KDPF National Pro-Amateur Tournament'. Chelladurai ＆ Saleh(1978)'s Leadership Scale for Sports(LSS) and Cho, Chang Nam(1996)'s Athlete Stress Cause Questionnaire were used for the analysis. The independent t-test and one-way ANOVA were used for the analysis, and post-test LSD and Standard Multiple Regression Analysis were conducted. The results of the research are as follows.
First, there were differences in stress levels in leadership types based on background variables. Second, there were differences in stress levels based on background variables alone. When gender was considered, male athletes showed higher results than females in training and command actions in leadership type. In educational levels, regular athletes showed higher marks than high school students in overall performance. Concerning stress levels of athletes, college students and regular students showed higher tournament results than high school students did. Concerning leadership types based on career, over 3 years showed more authoritative actions than less than the 1 year group, 1~2 years group, and 2~3 years group. Concerning athlete stress levels, the competition result variant had a bigger effect in 1~2 years athletes than 2~3 years athletes, and also a bigger effect in over 3 years athletes than 2~3 years athletes. The training factor had more effect in the over 3 years group than other groups, less than 1 year, 1~2 years, 2~3 years. Concerning the during competition factor, the 1~2 year group and over 3 years groups showed higher results than the less than 1 year group, and the 1~2 years and over 3 years groups were higher than the 2~3 year group.
Third, subordinate variables of stress had some effect on a few leadership factors, such as training, command actions, and democratic actions. However they did not affect authoritative actions, social support action, and positive compensation actions. In actions and command actions, the during competition factor showed inadequate effects. In democratic actions, the training factor and during training factor showed inadequate effects.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 목적 = 4
• 3. 연구 문제 = 4
• 4. 변인 및 가설 = 5
• 5. 연구의 제한점 = 6
• 6. 용어의 정의 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 댄스스포츠 = 9
• 2. 지도자의 리더십 유형 = 14
• 3. 선수스트레스 = 20
• Ⅲ. 연구방법 = 24
• 1. 연구대상 = 24
• 2. 조사도구 = 25
• 3. 조사방법 및 조사절차 = 26
• 4. 자료처리 방법 = 27
• Ⅳ. 연구 결과 = 28
• 1. 배경변인에 따라 리더십유형에 차이 = 28
• 2. 배경변인에 따라 선수스트레스의 차이 = 31
• 3. 리더십유형이 선수스트레스에 미치는 영향 = 34
• Ⅴ. 논의 = 39
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 41
• 1. 결론 = 41
• 2. 제언 = 42
• 참고문헌 = 43
• 부록 = 50
• Abstract = 57