고등학교 체육교사의 제7차 체육과 교육과정 운영에 관한 인식 = High school physical exercise teachers' recognition on the operation of the 7th course of physical exercise education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is purposed to grasp how the high school physical exercise teachers think about and recognize the contents and role of the 7th course of physical exercise education by each area and in details and thereby provide basic reference data necessary for the plan to operate the course of high school physical exercise education and through that, grope practical and efficient plan for future course of high school physical exercise education. As for participators in the study, selected from teachers teaching at high schools, 10 in Daegu area and 10 in Gyeongbuk area, total 20 and used purposed collection method that is one of non-probability method to collect the participators. As for the method of the study, executed depth interview and field records through quality study method. For analysis of the study data, analyzed the data through the processes of transcription work to set the records of the contents of interview in order and categorization and generation of subjects through development and application of code names of each subject and to examine the validity of participators, executed multi-angled analysis through conference with colleague studiers and experts and thereby executed re-evaluation of the participators to secure authenticity of the data.
By such purpose and methods of the study, obtained conclusions as follows on the high school physical exercise teacher's recognition on the operation of the 7th physical exercise education.
First, as for the recognition on the motive of selection of physical exercise teacher, it was indicated to have been selected either because they liked the physical exercise or were persuaded by physical exercise teacher at the times of middle school or high school or were influenced by surroundings. The role of teachers in the 7th course of education was stated to be leading the learners to self-leading lessons as assistants and a lot of effort was indicated to be necessary in terms of the enlargement of the role. The interrelationship of the units in the course of physical exercise was indicated to be well organized in general and interrelated progress of lessons was stated to be insufficient because of the shortage of facilities and equipment of physical exercise education. The goal of the lesson that is the most important part of teaching and learning was indicated to be proposed in each lesson and the lessons were stated to be progressed to enable to arrive at the goal. For creative and affluent activities to achieve the goal of lessons, necessary equipments for education to accelerate smooth lessons were indicated to be needed and revelation of teacher's creativity was stated to be insufficient because of the shortage of time and the practices of practical skill of testing items. As for the contents of the school books, more detailed explanation than current contents is desired and it was indicated that many items that are difficult to proceed lessons due to shortage of facilities or equipments of education were included in the school books. Appropriate lessons to raise sociality and experience group activities were stated to be able to be included in many of physical exercise lessons and the course of physical exercise was indicated to serve important role.
Second, as for the statements on concrete plan of teaching activities, all of the teachers were indicated to prepare annual plans and detailed plans of the lessons but in fact, the lessons were stated to be progressed according to the situations and as for the activities of the lessons, generally indicated to be executed by self controlling study lessons and adapted to student-type lessons. As for the statements on whether the balance between teachers and students on the contents of teaching and learning was maintained, it was indicated that due to insufficient facilities and equipment of physical exercise education, progression of diverse items of lessons in school books was difficult and lessons of dangerous items were avoided as the plans to take responsibility for safety accidents were not prepared. As for the statements on the opportunities to ask questions during the lessons, it was indicated that students were induced to ask many questions to teachers during the teaching-learning and the importance of questions were recognized.
Third, the teachers were indicated to search many reference data as the 7th physical exercise school book did not include detailed explanations. And as for the utilization of appropriate tools of physical exercise, in most cases diverse equipments of physical exercise could not be prepared because of the shortage of the budget for physical exercise and that was indicated to be a factor of obstacles for smooth teaching and learning. As for the utilization of visual and auditory sensual data, internet is mostly used and searched keeping pace with current information oriented times and the degree of utilization of the internet in search of information and collection of data was indicated to be high and for the next, reference books were stated to be used to search necessary teaching-learning information. As for the changes in the lessons of teachers, the lessons were progressed focused on self-leading study and as for the lessons of practical skills, perfect individual learning was stated to be difficult due to the reduced time and utilization of feed back was stated to be utilized a lot as considered to be essential in lessons of practical skills.
Fourth, as for appropriate lessons based on evaluation, the lessons were stated to be executed for items to be evaluated and some of the teachers were indicated to proceed lessons related to the evaluation near the time of test while they were proceeding self controlled lessons at normal times. Also, evaluations balanced between theory and practical skills were indicated to be executed and especially, the accurate and clear instructions in teaching-learning for evaluation were indicated to be provided. In the operation of the 7th course of physical exercise education, the difficult point was that enlargement of facilities and equipments for education are necessary for realization of self leading studies are felt to be necessary and some of managers were stated to be tended to encourage over evaluations. Part of the participators in the study are insisting that selection of the course of physical exercise as essential course of education is desirable and some self reflective voices that were encouraging active attitude of the physical exercise teachers in lessons were indicated.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등학교 체육교사들이 바라는 제7차 체육과 교육과정의 내용과 역할을 영역별 및 구체적으로 어떻게 생각하며 인식하고 있는가를 파악하여, 고등학교 체육과 교육과정 운영 방안을 위한 필요한 기초적인 참고자료를 제공하는데 목적이 있으며, 이를 통하여 향후 고등학교 체육 교육과정의 실제적이고 효율적인 방안을 모색하는데 있다. 연구 참여자들은 고등학교에 근무하고 있는 교사로서 대구지역 10명, 경북지역 10명 등 총20명을 연구 대상자로 선정하였으며, 연구 참여자의 표집 방법은 비확률의 하나인 유목적 표집법을 이용하였다. 연구 방법은 질적 연구 방법을 통하여 심층면담과 현장기록을 실시하였다. 연구 자료 분석을 위하여 면담 내용의 기록을 정리하는 전사 작업과 주제별 약호와의 개발 및 적용을 통하여 범주화와 주제의 생성을 만드는 절차로 자료를 분석하였으며, 연구 참여자에 의한 타당성을 조사하기 위하여 동료 연구자와 전문가의 회의를 거쳐 다각도 분석을 실시하며 연구 참여자에 의한 재평가를 실시하여 자료의 진실성을 확보하였다.
이와 같은 연구목적과 연구방법에 따라 고등학교 체육교사의 제7차 체육과 교육과정 운영에 관한 인식에서 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 체육교사를 선택한 동기에 대한 인식에서는 본인이 운동을 좋아 하여서 선택하였거나, 중·고등학교 시절에 체육교사의 권유나 주위의 영향을 받아서 선택되어진 것으로 나타났다. 제7차 교육과정에서 교사의 역할은 조력자로써 학습자들을 자기 주도적 학습으로 이끌어야 하는 것으로 진술하고 있으며, 역할 신장면에서 많은 노력을 필요로 하는 것으로 나타났다. 체육교과에서 단원의 계열성은 대체로 잘 이루어져 있는 것으로 나타났으며, 시설부족과 체육교구의 부족으로 계열성 있는 수업 진행은 잘 이루어지지 않은 것으로 진술되었다. 교수·학습에서 가장 중요한 부분인 수업목표는 매 시간마다 제시를 하는 것으로 나타났으며, 그리고 목표에 도달할 수 있도록 수업을 전개하는 것으로 진술하였다. 수업목표를 달성하기 위하여 창의적이고 풍부한 활동을 하기 위해서는 원활한 학습을 촉진하기 위한 필요한 교구가 있어야 되는 것으로 나타났으며, 시수부족과 시험 종목의 실기 연습으로 교사들이 창의력을 나타내는 것은 미흡한 것으로 진술하였다. 교과서의 내용면에서는 현재의 내용보다 더 상세한 설명을 희망하고 있으며, 또한 시설부족이나 교구부족으로 인하여 수업하기가 어려운 종목들이 다수 교과서에 포함되어 있는 것으로 나타났다. 사회성 및 집단 활동을 경험하기 위한 적절한 수업은, 체육수업 장면 중에서 많이 기를 수 있다고 진술하였으며, 또한 체육교과가 중요한 역할을 하는 것으로 나타났다.
둘째, 수업 활동의 구체적인 계획에 관한 진술에서는 연간계획안과 수업세안은 모든 교사들이 작성하여 수업에 임하는 것으로 나타났으나, 실제로는 상황에 따라서 수업을 진행하는 것으로 진술하였으며, 수업 활동에 있어서는 대체로 자율학습수업으로의 진행과 학생들에게 맞춤형의 수업을 실시하는 것으로 나타났다. 교사와 학생 간에 교수·학습내용의 균형을 유지하는지에 대한 진술에서는 시설부족과 체육교구의 부족으로 인하여, 교과서에 있는 다양한 종목의 수업을 진행하기가 어려운 것으로 나타났으며, 안전사고에 대한 책임 소재가 미비하기 때문에 위험한 종목의 수업은 기피하는 것으로 진술하였다. 수업 중 질문의 기회에 대한 진술에서는 교수·학습 중 학습자에게 질문을 많이 하도록, 유도를 하는 것으로 나타났으며, 질문의 중요성을 인식하고 있는 것으로 진술하였다.
셋째, 제7차 체육과 교과서는 상세하게 설명되어 있지 못하여 참고 자료를 많이 찾고 있는 것으로 나타났으며, 적절한 운동기구의 사용에 있어서는 대부분 체육예산 부족으로 다양한 운동기구를 구입하지 못하고 있으며, 원활한 교수·학습 지도에도 장애요인으로 나타났다. 시청각 자료 활용에 있어서, 수업에 필요한 정보는 현재 정보화 시대에 발맞추어 인터넷을 가장 많이 이용하여 찾고 있으며, 또한 정보 검색과 자료 수집을 하는데도 활용도가 높은 것으로 나타났으며, 다음으로 참고 도서를 이용하여 필요한 교수․학습 정보를 찾는 것으로 진술하였다. 교사들의 수업 변화는 자기 주도적 학습에 중점을 두고 수업을 하고 있으며, 실기수업은 시수를 줄임으로 인하여 완전개별학습에 어려움을 겪고 있는 것으로 진술하였으며, 피드백 활용은 실기수업에서 꼭 필요하다고 생각하여, 활용을 많이 하는 것으로 진술하였다.
넷째, 평가에 따른 적절한 수업은 평가 종목을 대상으로 실시하고 있는 것으로 진술하였으며, 일부 교사들은 평소에는 자율수업을 하다가 시험시기에 임박해서 평가와 관련된 수업을 진행하는 것으로 나타났다. 또한 이론과 실기의 균형 있는 평가를 하는 것으로 나타났으며, 특히 평가를 하기 위하여 교수·학습의 지도에 있어서도 정확하고 명확한 수업을 하는 것으로 나타났다. 제7차 체육과 교육과정을 운영 하는데 있어서, 애로 사항으로는 제7차체육과 교육과정에서는 자기 주도적 학습이 이루어질 수 있도록 시설의 확충과 교구구입의 필요성을 느끼고 있으며, 일부 관리자들은 성적 부풀리기를 부추기는 경향이 있다고 진술하였다. 연구 참여자들의 일부는 학생들의 건강을 위해서는 체육교과를 필수교과로 선택하는 것이 바람직하다고 주장하고 있으며, 체육교사 스스로 적극적인 자세로 수업에 임하고자하는 자성의 소리도 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 4
• 3. 연구의 문제 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 5
• 5. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 체육 교육 개념 및 교육과정 변천 과정 = 7
• 1) 체육 교육 개념의 변천 = 7
• 2) 체육과 교육과정의 변천 = 8
• 2. 현대 체육 교육의 동향 = 15
• 3. 고등학교 제7차 체육과 교육과정 = 16
• 1) 제7차 교육과정 개정의 배경 = 16
• 2) 교육 목표 = 18
• 3) 기본 방향 = 19
• 4) 개정의 중점 사항 = 20
• 5) 성격 측면 = 21
• 6) 목표 측면 = 23
• 7) 내용 측면 = 25
• 8) 교수.학습 방법 측면 = 26
• 9) 평가 측면 = 30
• 4. 제7차 체육과 교육과정의 성격 및 특성 = 33
• 1) 체육과의 성격 = 33
• 2) 고등학교 체육의 필요성과 역할 = 43
• 3) 고등학교 체육의 특성 = 44
• 4) 고등학교 체육 교육의 방향 = 45
• 5) 미래 사회 체육의 특징 = 46
• Ⅲ. 연구방법 = 48
• 1. 연구 절차 = 48
• 2. 연구 참여자 = 49
• 3. 연구기간 = 50
• 4. 자료수집 방법 및 절차 = 51
• 1) 심층면담(In-depth interview) = 51
• 2) 현장기록(field record) = 54
• 5. 연구자료 분석 = 55
• 1) 전사(transcriptoin) = 55
• 2) 주제별 약호화(Coding)와 분류 = 56
• 3) 범주화 = 57
• 4) 주제(theme)의 생성 = 57
• 6. 연구의 타당도 및 신뢰도 = 58
• 1) 반성적 주관성 = 58
• 2) 연구자 동료 심문 = 58
• 3) 연구 참여자에 의한 재평가 = 59
• 4) 다각도 분석 = 59
• 5) 연구의 도덕성 = 59
• Ⅳ. 결과 및 논의 = 60
• 1. 제7차 체육과 교육과정의 성격 및 목표 = 60
• 1) 체육교사가 된 동기 = 60
• 2) 역할 신장 및 단원의 계열성 = 64
• 3) 교수.학습의 목표 = 69
• 2. 제7차 체육과 교육과정의 내용 = 76
• 1) 교수.학습 내용 = 76
• 2) 교사와 학생간의 교수·학습 관계 = 82
• 3. 제7차 체육과 교육과정의 교수·학습 방법 및 평가 = 87
• 1) 교수.학습 방법의 다양화 = 87
• 2) 교수.학습 평가 = 104
• 4. 선택과목 편성에 대한 인식 및 제7차 체육과 교육과정 운영 = 109
• 1) 선택과목의 필요성 = 110
• 2) 교수.학습의 어려움 = 113
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 117
• 1. 결 론 = 117
• 2. 제 언 = 119
• 참고문헌 = 122
• Abstract
• 부 록 <면담질문지>= 131