일반 아동, 수학 영재, 그리고 과학 영재의 창의성 비교

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 일반 아동, 수학 영재, 그리고 과학 영재의 창의성을 비교하였다.
연구 대상은 초등학교 5학년 일반 아동 69명, 대전광역시 지역공동영재학급에서 영재 교육을 받고 있는 수학 영재 51명, 과학 영재 50명을 대상으로 하였다. 또한, 창의성을 측정하기 위해서 신뢰도와 타당도가 밝혀져 있으며 최근 20년 동안 창의성 연구의 약 75% 이상에서 사용되어졌던 Torrance Test of Creativity Thinking(TTCT) 중 도형검사 A형을 사용하였다. 연구 결과는 SPSS 11.0 프로그램을 통하여 분석되었으며 independent sample t-test, one-way ANOVA, 사후검증으로 Tukey HSD를 실시하였다.
첫째, 일반 아동과 영재의 창의성 하위 요인 및 창의성 평균을 비교해 본 결과 영재가 일반 아동보다 유창성, 독창성, 성급한 종결에의 저항, 창의성 총점에서 유의미하게 높은 것으로 나타났다.
둘째, 일반 아동, 수학 영재, 그리고 과학 영재의 창의성 하위 요인 및 창의성 총점을 비교해 본 결과 과학 영재는 일반 아동과 수학 영재보다 유창성 및 독창성 평균이 유의미하게 높은 것으로 나타났으며, 수학 영재는 일반 아동과 과학 영재보다 성급한 종결에의 저항 평균이 높은 것으로 나타났다. 창의성 총점에서는 수학 영재와 과학 영재가 일반 아동보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다.
사후검증을 실시한 결과 유창성과 독창성의 경우 과학 영재가 수학 영재와 일반 아동보다 유의미하게 높은 것으로 나타났고, 수학 영재는 일반 아동보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 성급한 종결에의 저항의 경우 수학 영재가 과학 영재와 일반 아동보다 유의미하게 높은 것으로 나타났고, 과학 영재와 일반 아동 간에는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 창의성 총점에서는 수학 영재와 과학 영재가 일반 아동보다 높게 나타났으나 수학 영재와 과학 영재 간에는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
본 연구에서 일반 아동, 수학 영재, 그리고 과학 영재 간에 유창성, 독창성, 성급한 종결에의 저항에서 유의미한 차이를 나타내었다. 이러한 차이를 수용하여 영재를 판별할 때 창의성 검사를 실시할 필요가 있고, 영재의 창의성 차이를 고려한 영재 교육 프로그램이 필요하며 영재 영역 간 차이에 대한 연구가 지속되어야 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 영재에 대한 개관 3
• 가. 영재의 정의 및 일반적인 특성 3
• 나. 수학영재의 특성 8
• 다. 과학영재의 특성 10
• 2. 창의성에 대한 개관 12
• 3. 연구 목적 및 연구 문제 17
• Ⅱ. 연구 방법 19
• 1. 참가자 19
• 2. 측정도구 20
• 가. 토런스의 창의성 검사 20
• 3. 자료처리 및 분석 21
• Ⅲ. 연구 결과 및 해석 23
• 1. 일반 아동과 영재의 창의성 분석 23
• 2. 일반 아동, 수학 영재, 그리고 과학 영재의 창의성 분석 25
• Ⅳ. 논의 및 결론 31
• 1. 결과에 대한 논의 31
• 참고문헌 36
• ABSTRACT 45