일상사진을 활용한 이야기꾸미기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향 = (The) Effects of Story-making Activities using Daily Photographs upon Young Children`s Linguistic Expressions

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육 현장에서 유아들의 자유로운 표현을 격려하고 인정해주는 이야기꾸미기 활동을 통해 유아의 언어표현력을 증진시키는 효과적인 언어교육의 한 교수방법을 제시하고자 일상사진을 활용한 이야기꾸미기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 그 목적을 두고 있다.
본 연구의 대상은 경기도 안산시에 소재한 2곳의 유치원에 다니는 만5세 유아 60명을 대상으로 하였다. 실험집단과 비교집단에 각각 30명을 무선 배정하였으며, 실험집단 유아들에게는 일상사진을 활용한 이야기꾸미기 활동을 10회에 걸쳐 실시하였다. 그리고 실험의 전과 후에 언어표현력 검사를 사전검사와 사후검사로 나누어 실시하였다.
본 연구에서 사용된 언어표현력 검사는 정남미(1996)의 연구를 바탕으로 연구자가 제작한 그림 자료를 각각 사전검사, 사후검사의 검사도구로 사용하였다.
수집된 자료는 독립표본 t-test와 대응표본 t-test를 실시하였으며, 자료 분석은 SPSS WIN 12.0을 사용하여 통계처리 하였다.
이와 같은 절차를 거쳐 밝혀진 본 연구의 결과를 연구문제에 따라 요약하면 다음과 같다.
일상사진을 활용한 이야기꾸미기 활동 유무에 따라 유아들의 언어 표현력의 점수 차이가 있는가?
첫째, 일상사진을 활용한 이야기꾸미기 활동을 경험한 유아는 경험하지 못한 유아에 비해 언어표현력에서 더 높은 점수를 얻은 것으로 나타났다.
둘째, 일상사진을 활용한 이야기꾸미기 활동을 경험한 유아는 경험하지 못한 유아에 비해 언어표현력 검사 하위요인 중 총단어수의 점수가 높게 나타났다.
셋째, 일상사진을 활용한 이야기꾸미기 활동을 경험한 유아와 경험하지 못한 유아의 언어표현력 검사 하위요인 중 총문장수의 점수는 유의미한 차이가 없었다.
넷째, 일상사진을 활용한 이야기꾸미기 활동을 경험한 유아는 경험하지 못한 유아에 비해 언어표현력 검사 하위요인 중 문장당 단어수의 점수가 높게 나타났다.
다섯째, 일상사진을 활용한 이야기꾸미기 활동을 경험한 유아는 경험하지 못한 유아에 비해 언어표현력 검사 하위요인 중 쓰기내용의 점수가 높게 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 이야기꾸미기 7
• 1) 이야기꾸미기의 목적 7
• 2) 이야기꾸미기의 가치 9
• 3) 이야기꾸미기 활동 소재 12
• 4) 이야기꾸미기 활동 방법 13
• 2. 언어표현력 14
• 3. 선행연구 고찰 17
• Ⅲ. 연구문제 및 가설 20
• Ⅳ. 연구방법 21
• 1. 연구대상 21
• 2. 측정도구 22
• 2. 연구절차 25
• 1) 실험설계 25
• 2) 사전검사 25
• 3) 일상사진을 활용한 이야기꾸미기 활동 26
• (1) 실험집단의 일상사진을 활용한 이야기꾸미기 활동 26
• (2) 비교집단의 수업 활동 32
• (3) 교사훈련 32
• 4) 사후검사 33
• 4. 자료처리 33
• Ⅴ. 결과 및 해석 34
• 1. 일상사진을 활용한 이야기꾸미기 활동 유무에 따른 총단어수의 차이 36
• 2. 일상사진을 활용한 이야기꾸미기 활동 유무에 따른 총문장수의 차이 37
• 3. 일상사진을 활용한 이야기꾸미기 활동 유무에 따른 문장당 단어수의 차이 38
• 4. 일상사진을 활용한 이야기꾸미기 활동 유무에 따른 쓰기내용의 차이 39
• Ⅵ. 논의 및 결론 41
• 1. 요 약 41
• 2. 논의 및 결론 42
• 3. 제 언 44
• 참 고 문 헌 46
• ABSTRACT 51
• 부 록 54