그림책을 이용한 독서치료 효과연구 : 만 4~5세 어린이를 대상으로 = (The) Study Of Bibliothrapy Effect With Picture Book : For 4~5 Years Old Kids

국문 초록 (Abstract)

본 논문에서는 유치원 어린이들을 대상으로 그림책의 독서치료 효과를 연구하였다. 연구대상은 경기도 B도시 소재 유치원 어린이 20명이다. 본 연구에서 그림책의 독서치료 효과를 검증하기 위해 사용된 도구는 어린이가 그린 투사적 심리그림이다. 어린이들은 사전 사후 두 번의 투사적 그림을 그렸고 결과를 해석할 때는 상담자의 인상주의적 분석과 어린이 심리그림의 구조적 분석 기준에 따라 해석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 어린이를 위한 문학작품의 한 장르인 그림책은 독서치료에 효과적임을 확인할 수 있었다.
둘째, 독서치료 효과를 투사적 그림검사를 통해 알아보는 것은 어린이들의 특성을 반영하는 적절한 방법이었다.
셋째, 그림책을 어린이들의 정서 및 상황별로 분류하고 독서치료에 적용될 수 있도록 서지를 작성하는 것은 독서치료용 도서에 대한 2차 자료로서 목록의 개발에 유용하다는 결론이었다.
이 연구의 제한점으로는 ① 이 연구의 결과를 특정 유치원에 적용하였을 때 그 범용성이 결여될 수도 있다는 점이다. 연구가 이루어진 유치원에는 도서실이 있었고 정기적으로 책을 대출하거나 도서실을 이용해 수업을 받고 있었다. 연구의 대상인 어린이들은 도서실과 책을 읽는 환경에 익숙하며 책을 많이 접한 어린이들이었다. 이에 비해 책 읽는 환경이 갖추어지지 않은 유치원의 어린이들은 책에 대한 친근감이 덜할 것이란 유추가 가능하다.
② 연구대상 어린이의 연령에 대한 구분을 하지 않고 동일한 그림책을 적용한 점이다. 이것은 본 연구에 활용된 그림책이 연구대상 어린이의 발달단계 및 연령별 적합성을 충족시키기에 부족하다는 아쉬움이 있다.
이러한 제한점에도 불구하고 투사적 그림검사를 통한 독서치료 효과연구는 향후 지속적으로 연구될 필요가 있다. 투사적 그림은 문제 상황에 놓인 자신을 제대로 설명하지 못해 힘들어하는 어린이들에게 그림을 통해 자기를 표현하도록 도울 수 있다. 특히 투사적 그림은 어린이들을 위한 발달적 독서치료에서 진단 및 효과 분석 자료로 활용하기에 적합한 도구가 될 것이다.
발달과정에 놓인 어린이들이 내면에서 겪고 있는 갈등을 그림으로 풀어내고 그림책을 통해 그런 자신을 돌아보며 스스로 문제를 해결해 나가도록 돕는 것이 발달적 독서치료자의 역할이라 할 수 있다. 이런 발달적 독서치료자로서 어린이 전문 사서는 어린이들이 쉽게 접할 수 있는 상세하고 적절하게 분류된 상황별 그림책 목록을 개발할 필요가 있으며 이를 위한 기초 자료로 이미 독서치료에 활용되어 그 효과가 입증된 그림책들의 자세한 서지를 작성하여 두는 것이 유용하다. 따라서 본 연구에 활용된 그림책의 주제별 서지는 그림책만을 위한 상황별 독서목록 개발에 기초 자료가 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A bibliotherapy effect of picture book for the children in kindergarten has been studied in this thesis. The children were from the kindergarten, located at B-City, Gyeongki-Do province, Korea. In this investigation, the tools to examine bibliotherapy effect of the picture book were the projective drawing, drawn by the children. The children drew the projective drawing two times a once before and a once after the study. When the results were analyzed, a consultant's analysis of children's projective drawing has been used. The results of this study are as follows.
Firstly, the picture books, which are part of literary works for children, are very effective in bibliotherapy. Secondly, the evaluation of the bibliotherapy effect using the projective drawing, drawn by the children was a fitting method to reflect children's character. Thirdly, the writing of bibliography containing children's emotion and phase is useful to development of a book list for bibliotherapy.
The limited points of this study are as follows. This study has done in the specific kindergarten. This is why the results may not apply to all kindergarten children. In the kindergarten, where the study was done, there was a library that made it possible to borrow books to be used in the class. The children from this study were all aware of the circumstances and familiar with the books. If there is no circumstance to read a book, the children will not have interest to read books. And, children's age was not considered and same books were used in this study. These limitations should have been considered.
In spite of the limited points of this study, the bibliotherapy effect using projective drawing should be studied more and more. These studies will be helpful for children who are having trouble to explaining something easily and clearly. Especially, this study will be useful to diagnose and analyze the bibliotherapy.
The role of the developmental consultant is to help for the children to find, consider and solve their internal trouble using picture book. The librarian for children as a developmental consultant needs to develop the detailed and well classified book list. As a basic material, the approved book list for the bibliotherapy effect will be useful. Therefore, the book list of the specified theme in this study will be useful to develop the index of picture book including circumstance.

목차 (Table of Contents)

• 논문개요 = ⅰ
• 감사의 글 = ⅲ
• 목차 = ⅳ
• 표 목차 = ⅵ
• 그림 목차 = ⅶ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1.1 연구의 목적 및 필요성 = 1
• 1.2 연구의 방법 = 2
• 1.3 연구의 제한점 = 3
• 1.4 용어의 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 2.1 어린이의 마음을 치유하는 책읽기 = 5
• 2.1.1 국내외 선행연구 = 5
• 2.1.2 독서치료의 원리 및 목적 = 7
• 2.2 독서치료와 어린이 = 8
• 2.2.1 어린이 전문 사서 = 9
• 2.2.2 상황별 독서목록과 실효적 통정 = 9
• 2.2.3 유치원에서의 독서치료 = 13
• 2.2.4 그림책 = 13
• Ⅲ. 데이터 수집 및 분석 = 17
• 3.1 연구대상 = 17
• 3.2 실험 = 21
• 3.2.1 실험 과정 = 21
• 3.2.2 실험 도구 = 22
• 3.3 그림검사 = 27
• 3.3.1 그림검사 설계 = 27
• 3.3.2 그림을 통한 어린이 심리 분석 = 28
• 3.3.3 그림 해석을 위한 기준 = 32
• 3.3.4 그림검사진행 = 38
• Ⅳ. 어린이 그림을 통한 독서치료 효과 분석 = 41
• 4.1 사례분석 = 41
• 4.1.1 K어린이 사례(만 5세, 여) = 42
• 4.1.2 H어린이 사례(만 5세, 남) = 47
• 4.1.3 C 어린이 사례(만 4세, 남) = 53
• 4.1.4 B어린이 사례(만 5세, 남) = 59
• 4.1.5 J어린이 사례(만 5세 남) = 64
• 4.1.6 Y어린이 사례(만 5세 남) = 67
• 4.2 종합적인 효과 분석 = 72
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 76
• 참고문헌 = 79
• 부록 ＜그림책의 주제별 목록카드＞ = 83
• Abstract = 85