협동적 조형활동이 유아의 사회적 능력 및 정서지능에 미치는 효과 = (The) Effect of Cooperative Art Activity on Young Children's Social Competence and Emotional Intelligence

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아들이 또래들과 함께하는 협동적 조형활동이 유아의 사회적 능력과 정서지능에 어떠한 영향을 미치는지를 연구하고자 하였다.
이러한 목적에 따라 다음과 같은 구체적 연구문제를 설정하였다.
첫째, 협동적 조형활동은 유아의 사회적 능력에 영향을 미칠 것인가?
둘째, 협동적 조형활동은 유아의 정서지능에 영향을 미칠 것인가?
이상의 문제를 알아보기 위하여 서울시 K구에 소재하는 K초등학교 병설유치원과 H초등학교 병설유치원의 두 학급 만5세 유아를 각20명씩 총 40명을 연구대상으로 하여 협동적 조형활동을 하는 실험집단과 협동적 조형활동을 하지 않는 통제 집단으로 나누었다. 본 연구에서 사용된 유아의 사회적 능력을 검사하는 도구는 유아의 사회적 능력에 대한 검사는 우수경(2002)이가 발췌, 수정하여 제작한 '교사용 사회적 능력검사'를 사용하였다. 또한 유아의 정서 지능을 측정하기 위하여 사용한 검사는 김경희(1980)가 제작한 '교사용 유아 정서지능 평정척도'이다.
실험에서 얻어진 점수는 기술적 통계를 산출하였으며, 집단간에 유의한 차이가 있는지를 알아보기 위하여 t-test 분석을 실시하였다. 본 연구에서 실험집단의 협동적 조형활동은 6주에 걸쳐 주2회씩 약 50분간 대체적으로 5~6명의 유아로 이루어진 소그룹으로 행해졌다.
본 연구를 통해 얻어진 결과들을 중심으로 결론을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 협동적 조형활동은 유아의 사회적 능력에서 두 집단 간의 유의한 차이가 나타났으며, 유아의 긍정적인 사회적 기술을 향상시키고, 대인관계 기술, 의사소통 기술을 증가시키는데 효과가 있었다.
둘째, 협동적 조형활동은 유아의 정서지능에서 두 집단간의 유의한 차이가 나타났으며, 유아가 또래들과 자료나 도구를 나누어 쓰고 생각을 교환하는 다양한 사회적 상호작용의 기회는 다른 사람의 소유물이나 생각, 의견, 감정, 대립, 융화 등을 경험하고 인정하게 되며 협력하는 과정에서 사회생활의 다양한 가치, 태도, 기술을 향상시켰다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of cooperative art activity which share young children with group of that age on young children' social ability and emotion intelligence.
For the purpose, following research questions were established.
1. How dose cooperative art activity affect young children's social ability?
2. How dose cooperative art activity affect young children's emotion intelligence?
Subject of this study were 40 five-year-old attending two kindergartens attached to K and H elementary schools in Seoul. Experimental group and control group consisted of 20 five-year-old. The instrumental used in this study was "Social ability test for teacher", which was made and reconstructed by Woo(2002) and "Young children's emotion intelligence for teacher", which was made by Kim(1980). This study was conducted during cooperative art activity time for 6 weeks, about 50 minutes per session, two session per week. To test the research questions two group Mean and Standard Deviation of social ability and emotion intelligence scores were calculated, and then t-test were conducted to test group differences.
Results of this study were as follows:
First, significant difference of young children's social ability were found between experimental group treated with cooperative art activity and control group. cooperative art activity made improvement in social skill, interpersonal skill, communicative skill.
Second, significant difference of young children's emotion intelligence were found between experimental group treated with cooperative art activity and control group.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = 1
• 국문요약 = 5
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 협동적 조형활동 = 7
• 2. 사회적 능력 = 11
• 3. 정서지능 = 15
• 4. 협동적 조형활동과 사회적 능력 및 정서지능에 관한 선행 연구 = 19
• Ⅲ. 연구방법 = 25
• 1. 연구대상 = 25
• 2. 연구도구 = 26
• 3. 연구절차 = 29
• 4. 자료 처리 = 35
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 36
• 1. 협동적 조형활동이 유아의 사회적 능력에 미친 효과 = 36
• 2. 협동적 조형활동이 유아의 정서지능에 미친 효과 = 41
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 53
• ◇ 참고문헌 ◇ = 57
• ABSTRACT = 64
• (부록1) 유아의 사회적 능력 검사 (교사용) = 66