초등학생의 태권도 수련활동 참가에 따른 참여동기와 수련만족의 관계 = (A)study on the relations between the motive and satisfaction of participation in Taekwondo training activity of elementary school students

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초등학생의 태권도 수련 참여에 따른 참여동기와 수련만족의 관계 대한 관련 선행 연구들을 중심으로 가설적 인과 모형을 설정하여 이를 규명하는데 주된 목적이 있다.
본 연구의 대상은2005년 현재 서울지역에 거주하고 있는 초등학생을 모집단으로 설정한 후, 다단계 유층무선 집락표집법(stratified random cluster sampling)을 이용, 실제 분석에 사용된 자료는 280명이었다.
본 연구에서 사용한 설문지의 신뢰도 Cronbach's α는 .556～.725로 나타나 내적 일관성이 비교적 높은 것으로 나타났다. 본 연구에서 사용한 분석기법은 빈도분석, 신뢰도분석, t-test, 일원변량분석, 다중회귀분석 등이다. 이상의 절차를 통해 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 인구통계적 특성에 따른 참여동기 및 수련만족 차이 결과
성별에 따른 참여동기는 지적동기, 사회적동기, 인지적동기에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며, 수련만족은 신체적만족, 정신적만족에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.
학년별에 따른 참여동기는 모든 변인에서 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았으며, 수련만족은 기술습득만족, 신체적만족, 정신적만족에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.
월수입에 따른 참여동기는 지적동기에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며, 수련만족은 신체적만족에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.
둘째, 태권도 수련 참여정도에 따른 참여동기 및 수련만족 차이
수련정도에 따른 참여동기는 지적동기, 사회적동기, 인지적동기에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며, 수련만족은 기술습득만족, 정신적만족에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.
수련기간에 따른 참여동기는 지적동기, 사회적동기, 인지적동기에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며, 수련만족은 모든 변인에서 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다.
셋째, 태권도 수련 참여정도에 따른 참여동기 및 수련만족 관계
참여수준, 참여기간은 참여동기 및 수련만족에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
넷째, 태권도 수련 참여동기와 수련만족의 관계
자기방어만족에는 지적동기(β=.139), 인지동기(β=.285)가 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 기술습득만족에는 지적동기(β=.137), 인지동기(β=.346)가 영향을 미치고 있는 것으로 나타났으며, 신체적만족에는 인지동기(β=.403)만이 영향을 미치고 있는 것으로 나타낫으며, 정신적만족에는 지적동기(β=.128), 사회동기(β=.153), 인지동기(β=.343)의 모든 변인에서 영향을 미치는 것으로 나타났다.
The purpose of this research was establish a hypothetical cause-effect model based on the precedent works related to motive for participation and training satisfaction according to Taekwondo drill of elementary school children and to investigate relations there of.
To test this, elementary school children living in the vicinity of Seoul as of 2005 were selected as population and 280 children were asked to complete questionnaire and the data were analyzed by Stratified Random Cluster Sampling.
Cronbach's Alpha, reliability of questionnaire used in this survey was .556～. 725, so then it showed higher internal consistency. Analytical techniques used in this research work were Frequency Analysis, Reliability Analysis, T-Test, oneway ANOVA, and Multi Regression Analysis. Results from these analyses revealed the followings:
First, results from analysis of motives for participation according to gender revealed that there were statistically significant differences in intellectual motivation, social motivation, cognitive motivation, and of training satisfaction that there were statistically significant differences in physical satisfaction and mental satisfaction. Regarding motive for participation according to year, there were no statistically significant differences. And results from analysis of training satisfaction indicated that there were statistically significant differences in satisfaction of acquiring skill, physical satisfaction, and mental satisfaction, and the motives for participation according to monthly income revealed statistically significant difference in intellectual motivation, and also training satisfaction revealed statistically significant difference in physical satisfaction.
Second, results from the analysis of motive for participation according to the level of training showed that there were statistically significant differences in intellectual motivation, social motivation and cognitive motivation, and training satisfaction showed statistically significant differences in satisfaction of acquiring skill and mental satisfaction. And motive for participation according to duration of training revealed statistically significant differences in intellectual motivation, social motivation and cognitive motivation, and there were no statistically significant differences in job satisfaction.
Third, results from analysis of level of participation and duration of participation exhibited that these two factors had no influences on motive for participation and training satisfaction.
Fourth, results from analysis showed that intellectual motivation and cognitive motivation had influences on satisfaction of self-defense, and that intellectual motivation and cognitive motivation affected satisfaction of acquiring skill, and that cognitive motivation had impact physical satisfaction. And, that all variables including intellectual motivation, social motivation and cognitive motivation had influences on mental satisfaction.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 변인 및 가설 4
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 태권도의 가치 6
• 2. 태권도의 정의 9
• 3. 스포츠 및 무도참여 동기 10
• 4. 태권도 수련의 의의 13
• 5. 태권도 수련과 목적 14
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 연구대상 19
• 2. 조사도구 20
• 3. 조사절차 23
• 4. 자료처리 23
• Ⅳ. 결과 및 논의 24
• 1. 인구통계적 특성에 따른 참여동기 및 수련만족 차이 24
• 2. 태권도 수련 참여정도에 따른 참여동기 및 수련만족 차이 28
• 3. 태권도 수련 참여정도에 따른 참여동기 및 수련만족 관계 31
• 4. 태권도 수련 참여동기와 수련만족의 관계 34
• Ⅴ. 결론 및 제언 36
• 1. 결론 36
• 2. 제언 37
• 참고문헌 39
• ABSTRACT 43
• 부록(설문지) 45