보육시설 경험에 대한 아동의 인식 = Children's perceptions of child care experiences in child care center

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 보육서비스의 실제적 주체인 아동이 보육시설 경험에 대하여 어떻게 인식하고 있는지에 관하여 보육시설에 가는 것, 보육시설의 활동 및 급․간식 선호도, 또래와의 관계, 교사와의 관계로 구분하여 알아보고 이러한 아동의 인식이 서로 다른 보육환경에서 어떻게 나타나는지 살펴보았다.
연구대상은 서울․경기 지역에 소재한 2개의 보육시설에 재원하는 만5세 아동 60명으로 하였다. 보육시설 경험에 대한 아동의 인식은 Armstrong과 Sugawara(1989), Wiltz와 Klein(2001)이 고안한 질문문항을 본 연구에 맞게 수정․보완하여 측정하였다. 아동의 인식을 알아보기 위하여 면담을 통해 자료를 수집하였고, 수집된 자료는 선행연구에 기초하여 유사한 응답별로 범주화한 후 빈도와 백분율로 비교 분석하였다.
본 연구를 통해 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아동은 보육시설에 가는 것을 긍정적으로 인식하고 있었다. 그리고 아동은 지금보다 더 빨리 귀가하여 더 많은 시간을 가정에서 보내고 싶어 하였다. 보육환경이 상대적으로 우수한 시설의 아동이 보육환경이 상대적으로 미비한 시설의 아동보다 보육시설에 가는 것이 좋을 때와 싫을 때의 상황으로 구분하여 보다 구체적인 의견을 제시하였다. 집에 있는 것과 보육시설에 가는 것 중의 선택에 있어서 대다수의 아동이 보육시설에 가는 것을 선택하여 보육시설에 가는 것에 대해 긍정적인 반응을 보였다. 보육시설에 가는 이유로 흥미, 친구와의 놀이 등의 자발적 요인이 부모가 가라고 해서 등의 비자발적 요인보다 높게 나타났다.
둘째, 보육시설의 활동에 대한 선호도는 아동 개인마다 다양하게 나타났다. 아동이 싫어하는 활동은 블록, 수․한글학습, 미술활동 순이었으며 그 이유로 지루하거나 어려워서라고 응답하였다. 그러나 약30%의 아동은 싫어하는 활동이 없다고 응답하여 보육시설의 활동에 대하여 긍정적으로 평가하였다. 활동선택의 자유에 대해 보육환경이 상대적으로 우수한 시설은 8개의 활동영역으로 세밀하게 구분되어 있어 활동선택의 자율성이 높을 것으로 기대하였으나 실제로 아동은 활동영역마다 인원제한이 있어 활동선택이 자유롭지 못하다고 부정적으로 반응하였다.
셋째, 급․간식에 대해 아동은 대체적으로 맛이 있다고 응답했으나, 질기거나 매운 음식, 딱딱한 음식은 맛이 없다고 하였다. 보육환경이 상대적으로 미비한 시설의 아동이 급․간식이 맛이 없다고 응답한 비율이 높게 나타나 영양과 기호를 고려한 다양한 급․간식제공이 필요한 것으로 나타났다.
넷째, 보육시설에서의 또래관계에 대해 아동은 또래와 놀이할 때 기분이 좋다고 긍정적으로 인식하고 있었으며 보육환경이 상대적으로 미비한 시설의 아동보다 보육환경이 상대적으로 우수한 시설의 아동이 또래와의 놀이 시 즐거울 때와 속상 할 때로 나누어 좀 더 구체적으로 의견을 제시하였다. 좋아하는 또래의 행동에 대해 사이좋게 놀이 할 때, 놀이감을 양보할 때라고 응답하였고 때리거나 꼬집을 때, 짜증내거나 규칙을 지키지 않을 때 등의 무례한 행동은 싫어한다고 하였다. 때리거나 놀이를 방해하는 또래에 대해 대다수의 아동이 하지 못하도록 이야기한다고 하였다.
다섯째, 담임교사와의 관계에 대해 아동은 교사를 좋아한다고 응답하였으며 교사가 웃어줄 때, 함께 놀이에 참여할 때 가장 좋다고 하였다. 교사가 부정적인 상호작용을 할 때는 아동이 조용히 해야 하는 시간에 떠들거나 친구들끼리 때리거나 싸울 때인 것으로 나타났다. 교사의 적극적 경청에 대하여 교사가 바쁠 때가 많아 아동의 말을 잘 들어주지 못할 때가 있다고 대다수가 응답하여 만5세 기준의 교사 대 아동비율(1:20)에 대해 아동은 부정적으로 인식하였다.
결론적으로 보육시설에서의 보육경험에 대하여 아동은 보육환경과 관계없이 대체적으로 긍정적으로 인식하였다. 가정에 있는 것과 보육시설에 가는 것 중의 선택에 대해 대부분의 아동이 보육시설에 가는 것이 더 좋다고 응답한 것은 아동이 보육시설에 가는 것을 매우 긍정적으로 인식하고 있다는 것을 단적으로 나타내는 결과이다. 그러나 아동은 보육시설에 가는 것을 좋아하지만 현재보다 더 빨리 귀가하여 가족과 함께 시간을 보내거나 놀이를 하고 싶어 하였다. 종일제보육을 기본으로 하는 현 보육체제에서 보육정책입안자, 학부모, 교사들은 아동이 오랜 시간동안 보육시설에 머무르면서 가정과 같은 편안함과 안정감을 가지고 보육 받을 수 있도록 하는 데 초점을 맞추고 있으나 실제로 아동은 더 빨리 가정으로 돌아가기 원하고 있었다. 아동의 활동선호도는 개인마다 다양하게 나타났다. 그러나 자유선택활동놀이 시 활동선택의 자율성에 대해 활동 영역 당 인원제한이 있어 원하는 활동을 할 수 없을 때가 많다고 인식하고 있어 활동선택의 자율성을 부여할 수 있는 구체적인 방법의 마련이 요구된다. 급․간식에 대해 대부분의 아동은 맛이 있다고 하였으나 아동의 영양과 기호를 고려한 식단제공에 좀 더 주의를 기울일 필요가 있다. 아동은 또래와 놀이하는 것을 좋아하는 것으로 나타났으며 보육환경이 상대적으로 미비한 시설의 아동보다 보육환경이 상대적으로 우수한 시설의 아동이 또래와 놀이 시 기분 좋을 때와 기분이 나쁠 때의 경우로 나누어 구체적으로 의사표현을 하였다. 아동은 교사를 좋아하는 것으로 나타났으나 교사의 적극적 경청에 대해서는 부정적인 답변을 하여 교사와의 개별적인 상호작용을 증진하기 위한 다각적인 방안 마련이 요구된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate children's perceptions of child care experiences, go to child care center, activity, lunch & eating between meals, the relationship with children of that peer and teacher, under different environment of child care. Subjects for this study were 60 five year old children who were educated at each other's child care center around the seoul-city and kyunggi-do.
The interview questionnaire in relation to perception of child care experience in the child care center used it which was modified Armstrong & Sugawara(1989) and Wiltz & Klein(2001) suitable for this study. The interview data for confirming the perception of child, First of all, which classified into similar response which is based on the previous study. and then analyzed by the frequency & percentage.
On the investigation for the child care experience in the child care center, children generally were satisfied with their child care environment. Most of children, on the selection between stay at home and go to the child care center, want to go to the center. As a result of this investigation, children like to go to the child care center more than stay at home. But, children had a positive perception about go to the child care center, on the other hand, children want to go back home earlier than now, spend a little longer and play with family at home. In the child care system, which is based on education all through the day, a politic makers about the chid care, parents, and teachers only give the children priority to give a quiet life, a sense of stability, and opportunity for caring in the child care center all through the day, but, actually, children want to go back to the their home earlier than now.
On the investigation of the liberty of activity choice, children personally had a different opinion such like a questionnaire. But, on free selecting play, children couldn't do the play that want to do for limiting the number of participation in the activity. Therefore, we must propose a detailed solution that can grant the liberty of activity choice to children. On the investigation for the lunch & eating between meals, Most of children gave a response to have a good flavor about most of meal, but, we must concentrate on making out a menu considering children's nutrition and taste more than.
Children like to play with their friends of that peers well-quipped center gave a definite answer that they distinguished pleasure from bothering. Most of children in class like their teacher. But, On the problem of listening attentively to children's speaking, children gave a negative answer, therefore, we must make a diversity plan for the improvement of relationship between teacher and children.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 보육 상황에서의 아동의 경험 = 6
• 2. 아동경험의 효과적 측정 = 11
• Ⅲ. 연구 방법 = 14
• 1. 연구대상 = 14
• 2. 측정도구 = 15
• 3. 연구절차 = 17
• 4. 자료 처리 및 분석 = 18
• Ⅳ. 연구결과 = 20
• 1. 보육시설에 가는 것에 대한 아동의 인식 = 20
• 2. 보육활동에 대한 아동의 선호도 = 28
• 3. 보육시설의 또래관계에 대한 아동의 인식 = 34
• 4. 교사와의 관계에 대한 아동의 인식 = 37
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 40
• 참고문헌 = 44