초등교사의 체육교과 전담제에 관한 인식조사 = (The) Investigation for Recognizing about Specialized Teaching System in Elementary School Physical Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 교사들의 체육교과전담제에 관한 인식을 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 서울특별시에 소재한 초등학교의 교사들을 대상으로 설문조사하였으며, 250부의 질문지 중 자료처리가 가능한 230부가 본 연구에 사용되었다.
본 연구의 수집된 자료는 SPSS WIN 11.5 프로그램을 이용하여 분석하였다. 분석기법으로는 연구대상자의 일반적 특성을 파악하기 위해 빈도와 백분율을 산출하였으며, 교과전담제 운영 실태와 체육교과전담제 운영실태, 체육교과전담제 운영의 개선방안에 대한 행동을 알아보기 위해 t-test(검증)와 One-way ANOVA(일원변량분석), x2(Chi-square) 검증, 그리고 빈도분석을 실시하였다, 분석된 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 교과전담제의 운영 실태를 살펴보면 교과전담제는 초등교육의 질적 향상에 많은 도움이 되고 있으며, 교과전담제가 실시되고 있는 학교 일수록 교과전담제의 필요성을 많이 느끼고 있었다. 그 필요의 이유로는 교육 전문성 향상과 교수시간 부담의 경감을 들고 있으며, 효율적인 교과전담제 운영방법으로는 예체능 등의 부분교과전담제의 실시를 원하고 있었다.
둘째, 체육교과전담제의 운영 실태를 살펴보면 체육교과전담제가 교직의 전문성 제고와 초등체육의 질적 향상에 '도움이 많이 된다'는 응답이 두드러졌다. 또한 체육교과전담제 실시 후에 교사의 수업부담이 많이 감소되었으며, 학생들의 학업성취도와 생활지도에서도 도움이 많이 되었다는 응답이 높게 나타났다.
셋째, 체육교과전담제 운영의 개선방안으로는 초등체육수업의 담당자는 자격증과 관련 없이 특기를 가진 교사를 선호하였으며, 체육교과전담제 적용학년으로는 4학년 이상을 선호하는 응답이 많았다. 체육전담교사의 적정 수업시수는 주당 14-16시간의 응답이 높았으며, 체육 전담교사가 겪는 문제는 과다 수업시간과 아동의 특성파악이 어렵다는 응답이 많았다. 체육전담교사의 확보의 어려움으로 인해 수업시수가 증가되어 전담교사의 필요성이 절실하다는 반응이 많았으며, 체육 교과전담제 실시 시 우선되어야 할 사항으로는 체육 전담교사의 양성을 가장 큰 과제로 들고 있었다. 전담교사의 양성방안으로는 교육대학에서의 전, 부전공제를 통한 양상이 가장 많은 응답을 보였다.
본 연구의 내용으로 보아 체육 교과전담제는 초등체육의 질 향상과 교직의 전문성을 위해 커다란 필요성을 가지며, 체육교과전담제가 굳게 자리를 잡기 위해서는 국가적 차원에서 지속적인 체육 전담교사의 양성이 요구되어 진다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine how elementary school teachers perceived physical education departmental system. The subjects in this study were 250 elementary school teachers in Seoul, on whom a survey was conducted. The answer sheets from 230 teachers that were analyzable were analyzed.
For data handling, SPSS WIN 11.5 program was used. To identify the general characteristics of the subjects, statistical data on frequency and percentage were obtained, and t-test, one-way ANOVA, x^(2)(Chi-square) test and frequency analysis were utilized to find out the state of departmental system, the status of the P.E. departmental system and reform measure for the P.E. departmental system.
The major findings of the study were as follows:
First, concerning the state of the departmental system, that system was considered to be of great service for the improvement of the quality of elementary education. The teachers who worked at schools where the departmental system was fulfilled felt more needs for that. As for the reason, they thought it served to enhance the expertise of teachers and to lighten up their teaching load. To make that more efficient, they wanted that system to be partially applied to some classes like physical education, art or music.
Second, regarding the state of the P.E. departmental system, many of them found that system to make a great contribution to improving the expertise of teachers and the quality of elementary physical education. After the P.E. departmental system was introduced, there was a remarkable decrease in their teaching load, and a lot of the teachers felt that it was much helpful for the academic achievement of students and for guidance.
Third, as for reform measures for the P.E. departmental system, teachers who were talented in this field were preferred as full-time P.E. teachers, regardless of the acquisition of certificates. Many preferred to apply that system to upper graders including fourth graders. 14 to 16 sessions a week were viewed as the optimum teaching load for full-time P.E. teachers, and concerning problems that full-time P.E. teachers were faced with, excessive teaching load was largely singled out, and a lot of the teachers also thought that it was difficult to figure out the characteristics of children. As it was not easy to secure full-time P.E. teachers, their teaching load increased, and that was why many felt the absolute needs for full-time P.E. teachers. In regard to the challenge for the P.E. departmental system, they felt that the top priority was nurturing full-time P.E. teachers. As to how to train full-time teachers, the largest number of the teachers thought that colleges of education should utilize major and minor systems to nurture full-time P.E. teachers.
The findings of the study suggested that the P.E. departmental system was absolutely necessary to improve the quality of elementary physical education and the expertise of teachers. To put that in the right track, full-time P.E. teachers should be fostered.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구목적 = 3
• 3. 연구모형 및 가설 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 4
• 5. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 교과전담제의 개념 및 도입 = 6
• 2. 교과전담교사의 자질 = 9
• 3. 학급담임제와 교과전담제의 비교 = 11
• 4. 외국의 교과전담제 운영 상황 = 12
• 5. 선행연구 = 14
• Ⅲ. 연구방법 = 16
• 1. 연구대상 = 16
• 2. 조사도구 = 17
• 3. 자료수집 = 18
• 4. 자료분석 = 19
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 = 20
• 1. 교과전담제 운영 실태 = 20
• 2. 체육교과전담제 운영 실태 = 33
• 3. 체육교과전담제 운영의 개선 방안 = 44
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 70
• 1. 결론 = 70
• 2. 제언 = 72
• 참고 문헌 = 74
• 부록 : 설문지 = 76
• ABSTRACT = 81