초등학교 고학년 학생들의 체육수업 선호도와 선호 이유에 대한 분석 = Analysis of preference and it's reasons about physical education classes in higher-grade elementary school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생들의 체육수업 선호요인과 만족수준을 알아보기 위해 서울시 소재 초등학생 5, 6학년을 대상으로 실증조사를 하였는데 통계분석 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 체육 수업에 관심을 가지는 이유에 있어 체육 수업 후의 효과와 학교 친구들과 어울릴 수 있는 동기 및 환경이 가장 큰 원인으로 나타났으며, 체육 수업에 있어 비관심적인 원인으로는 개인적인 흥미와 체육시간의 지도 방식이 원인인 것으로 나타났다.
둘째, 운동 종목의 선호나 선택에 있어서 편차가 있었는데 종목에서 축구 피구와 같이 선호가 높은 종목이 있는 반면, 무용과 같이 상대적으로 낮은 선호를 나타내는 종목이 존재하였다. 따라서 이러한 종목의 편차를 줄이기 위한 변혁적이고 상황에 맞는 학교 스포츠를 개발해야 한다.
셋째, 학년별 체육수업 선호 요인에 차이가 나타났다. 분석 결과 수업효과요인과 지도요인에 대하여 유의한 차이가 나타났다. 수업효과에 따라서 5학년이 6학년에 비해 상대적으로 높은 선호도를 나타냈으며, 지도 요인에 있어서도 5학년이 6학년 보다 상대적으로 높은 선호가 나타내 5학년의 체육수업의 만족도가 전반적으로 높은 것으로 나타났다.
넷째, 체육 수업 선호 요인이 만족도에 끼치는 영향을 분석한 결과, 수업의 효과와 수업 내용, 지도 요인이 양의 영향을 주며, 싫어하는 요인에 대하여 분석 한 결과 수업내용, 수업환경, 사회성이 음의 영향을 주는 것으로 나타났다.
이상의 결과는 현행 초등학교에서의 체육 수업을 진행함에 앞서서 다양한 지도방식을 통한 접근을 하여 모든 학생이 참여 할 수 있는 체육 수업환경을 조성해야 하며, 다양한 프로그램 개발을 통한 체육수업의 효과를 추구해야 할 것을 알 수 있다. 따라서 이러한 종목의 편차를 줄이기 위한 변혁적이고 상황에 맞는 학교 스포츠 개발과 함께 각 학년별 수준에 맞는 체육 프로그램 개발이 필요함을 암시한다. 따라서 학생들의 만족도 증가를 위해 야외수업과 다양한 스포츠의 경험, 환경에 맞는 체육 활동 등을 통해 수업의 내용을 다양하고 재미있는 접근을 시도 할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to understand the preference factors of physical education in elementary school and its degrees of satisfaction; and the investigation is carried out positively, especially, focusing on the 5th and 6th grade students of elementary schools located in Seoul, Korea. The results of statistic analysis can be summarized as follows:
First, the biggest reason, why they are interested in the physical sport education, is found as the effect after physical education class and - in addition - the motivation as well as the opportunity or environment to associate with school friends; while reasons of unconcern are the lack of individual interest and the instruction methods applied during the physical education course.
Second, there are some specific differences of preference by selecting a sport event: Soccer and dodge ball are preferred to events - dancing etc. for example.
Third, specific differences among the preference factors are appeared by the grade of students; and there are also some significant differences in terms of lesson-effect factors and instruction element: According to the lesson-effect, the 5th grade students have shown relatively higher degree of preference than that of the 6th grade students; and, in case of instruction element, the 5th grade students have rather higher degree of preference than the 6th grade students. Therefore, across the board, the 5th grade students have higher degree of preference in their physical education.
Fourth, as a result of analysis, how far the degree of satisfaction is influenced by the preference factors of a physical lesson, the main reasons of preference were the effect and contents of the lesson and instruction element. However, the contents of lesson, environment and the sociality were the unfavored factors, that have shown negative effects.
Based on the analysis results, it is found, we should create a physical education environment, in which every student is willing to participate, facilitating approaches through various instruction methods; and more effect of physical education should be pursued by developing more many-sided programs. This has also a implication: It is needed to develop physical education programs, that are suitable to class or grade level; as well as - in order to minimize the differences of some events - to develop more innovative school sports, which are also appropriate for the school circumstance. So, to improve the degrees of satisfaction for the students, it is required to try substantially various and interesting approaches through field training, many-sided sports experience, and physical education activities, which are suitable for the school environment.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 4
• 4. 용어의 정리 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 체육수업에 대한 의의 및 특성 = 6
• 2. 체육 수업 선호 및 결정요인 = 10
• 3. 체육수업선택과 환경과의 관계 = 13
• 4. 선행연구 고찰 = 20
• Ⅲ. 연구방법 = 24
• 1. 연구 대상 = 24
• 2. 연구 도구 = 24
• 3. 자료 수집 = 25
• 4. 자료 분석 = 25
• Ⅳ. 연구결과 = 27
• 1. 인구통계학적 기술표본분석 = 27
• 2. 측정도구의 타당성 및 신뢰성 검증 = 29
• 1) 타당성 검증 = 29
• 2) 신뢰성 검증 = 34
• 3. 체육 수업 선호 요인에 대한 차이검증 = 35
• 4. 만족도에 대한 선호요인의 영향 검증 = 36
• Ⅴ. 논의 = 38
• 1. 체육 수업 선호 및 결정요인 = 38
• 2. 체육수업선택과 환경과의 관계 = 38
• Ⅵ. 결론 = 40
• 1. 결론 = 40
• 2. 향후연구과제 = 41
• 참고문헌 = 43
• 부록 = 46
• 영문초록 = 50