청소년의 영상매체 등장인물 동일시 현상과 자아개념간의 관계 = Relation between Identification Phenomenon of teenagers toward the characters in the image media and Self-Perception

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대중스타 우상화 현상이 가장 활발하게 일어나고 있는 청소년들이 다양한 영상매체 속에 등장하는 인물 즉, 가상 속에 존재하는 인물이 아니라 자신의 역할 모델로 동일시 할 수 있는 현실 속에 존재하고 있는 인물에 대해 어떻게 모델링 및 동일시하고 있는가를 살펴보고 또한 동일시 현상이 자신의 자아개념과 어떤 관련성이 있는가를 규명해 보는데 목적을 두고 있다 이를 위해 다음과 같은 연구문제를 선정하였다.
첫째, 고등학생의 성별, 학년별, 성적, 그리고 부서별(미대 희망반, 미술반, 비미술반)에 따라 영상매체 등장인물에 대한 동일시 현상(수준과 원인)은 차이가 있는가?
둘째, 중학생의 성별, 학년별, 성적, 그리고 부서별에 따라 자아개념에 대한 인식 차이가 있는가?
셋째, 영상매체 등장인물에 대한 동일시 현상과 자아개념 간에는 어떤 관련성이 있는가?
연구 문제를 해결하기 위해 질문지에 의한 조사연구를 실시하였다 조사연구 대상으로 TV, 비디오, 영화 등 다양한 영상매체에 상대적으로 영향을 받으며 이를 통해 자신의 역할 모델링 및 동일시의 대상의 변화가 일어나는 고등학생들을 본 연구의 대상으로 선정하였다. 특히 영상매체를 많이 접하는 미술부원과 일반 학생 간의 인식 비교를 위해 미술부원 58명, 일반 학생 48명, 총 106명을 연구대상으로 선정하였다.
이들에게 배포되어 회수된 자료는 SPSSWIN 프로그램을 이용하여 다음과 같은 방식으로 처리되었다.
첫째, 측정도구의 신뢰도를 검사하기 위해 Cronbach's α 계수를 산출하였다.
둘째, 고등학생의 성별, 학년별, 성적, 그리고 부서별(미대 입시반, 미술반, 비미술반)에 따라 영상매체 등장인물에 대한 동일시 현상(수준과 원인)과 자아개념에 대한 인식 차이를 검증하기 위해 t 또는 F 검증을 실시하였다. F검증의 사후검증으로 Scheffé 검증(p＜.05)을 실시하였다.
셋째, 영상매체 등장인물에 대한 등일시 현상과 자아개념 간의 관련성을 알아보기 위해 Pearson의 단순상관분석을 실시하였다.
분석된 연구결과를 요약 정리해 보면 다음과 같다.
첫째, 영상매체 등장인물에 대한 고등학생들의 동일시 수준을 분석한 결과, 4점 만점에 평균이 2.23점으로 나타나 그렇게 높지도 낮지도 않는 동일시 수준을 보여주고 있다. 그리고 영상매체 등장인물에 대한 동일시 원민을 분석해 보면, 고등학생들은 자신의 역할 모델로서 인식하는 모델링 변인에 가장 높은 평균을 보였고, 그 다음으로 등장인물을 통해 대리만족을 느끼기에 동일시한다는 대리만족 변인, 그리고 영상매체 속에 등장하는 인물이 나와 유사하기 때문에 동일시한다는 유사성 변인 순으로 인식 하였다.
둘째, 청소년의 자아개념을 분석한 결과, 고등학생들은 정의적 자아 변인을 가장 높게 인식하였고, 그 다음으로 사회적 자아, 신체적 자아, 학문적 자아 순으로 인식하였다.
셋째, 영상매체 등장인물의 동일시 현상과 자아개념 간의 관계를 분석한 결과, 통계적으로 유의미한 관계는 나타나지 않았지만 동일시 수준이 높을수록 청소년의 자아개념에는 다소 부정적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다.
이상의 연구결과를 바탕으로 다음과 같은 연구 결론을 도출하였다.
첫째, 청소년기에 나타나는 영상매체 등장인물 동일시 현상은 언론에서 보도하고 있는 만큼 염려할 수준은 아니라고 볼 수 있다. 그러나 동일시 수준이 지나치게 높은 경우에는 청소년의 사회화 과정에 있어 바람직한 가치관 형성에 문제가 제기될 수 있으므로 가정과 학교에서 더욱 많은 관심과 지도가 필요하다고 본다.
둘째, 청소년의 자아개념은 대체로 긍정적으로 형성되어 있으나 신체적 자아와 학문적 자아에 대한 정체감은 아직 완전하게 형성되어 있지 않다. 특히 자신의 신체의 소중함에 대한 정체감과 학업을 통해 어떤 사회적 인간으로 형성되어야 할 것인가에 대한 학문적 자아가 상대적으로 낮게 형성되어 있어 정책적인 차원에서 자아개념 및 자아정체감 형성 프로그램 개발 및 보급이 필요한 과제라고 생각된다.
셋째, 영상매체 등장인물의 동일시 현상이 높을수록 청소년의 자아개념 형성에는 다소 부정적인 영향을 미치고 있다. 즉, 영상매체 속에 등장하는 등장인물에 대한 동일시 현상은 청소년들에게 하나의 역할 모델로서, 때로는 대리만족의 도구로서 이용되지만 이것이 지나칠 때 자신들의 자아개념을 형성하는 데 부정적인 영향을 미친다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine how the teenagers whom there is the most active idolization phenomenon take the model of the people and place them in the same class who appear in various image media, that is, the individuals who exist in reality so they can identify themselves as their role models, not the people who exist in their imagination. Also its purpose is to find out what relation the identification phenomenon has with self-perception. For this, following subjects of the study were selected.
First, is there any difference in identification phenomenon (levels and causes) toward the characters in the image media, depending on distinction of sex, grades, scores and departments (class candidates for a college of fine arts, art class, not an art class) of high school students? Second, is there any perception gap about self-perception, depending on distinction of sex, grades, scores and departments of middle school students? Third, what relation is between identification phenomenon toward the characters in the image media and self-perception? To solve these study subjects, the research by a written inquiry was executed. For this research, high school students were selected who get relatively affected by various image media such as TV, video, movie, etc. and get some changes on their objects of identification and their role models through these media. Especially, for the perception comparison between the general students and art club members who encounter many image media, 58 art club members, 48 general students (106 students in total)were selected for this study. The materials distributed to them and collected from them were handled like a following way, using the program, SPSSWIN.
First, to investigate reliability of a measuring tool, figured out 'coefficient' of Cronbach's α.Second, to verify perception gapabout self-perception and identification phenomenon toward the characters in the image media depending on distinction of sex, grades, scores and departments (class candidates for a college of fine arts, art classes, not art classes) of high school students, t or F verification were conducted. By after-verification of F verification, Scheff■ verification (p＜.05) was carried out. Third, to examine relation between identification phenomenon toward the characters in the image media and self-perception, bivariate correlation analysis of Pearson was carried out. Arranging and summing up the analyzed study results, it is as follows;
First, as a result of analyzing identification level of high school students toward the characters in the image media, its average was 2.23 out of the full score, 4, which shows identification level, not that high and not that low. And analyzing the cause of identification toward the characters in the picture media, high school students showed the highest average on modeling variable which they recognize as their role models, followed by 'satisfaction by proxy variable' which they identify themselves with the charactersbecause they feel satisfaction by proxy throughthem, and 'similarity variable' which they identify themselves with the characters because those characters showing up in the image media are similar to them. Second, as a result of analyzing self-perception of teenagers, the high school students recognized 'defining self variable' as the highest. Then comes social ego, physical ego and academic ego in that order. Third, as a result of analyzing the relation between self-perception and identification phenomenon toward the characters in the image media, there was no statistically significant relation revealed, but, as identification level went higher, it turned out to affect self-perception of teenagers somewhat negatively. Based on above study results, following study conclusion was drawn.
First, the identification phenomenon toward the characters in the image media shown in adolescence is not as anxious as the things reported in the press. But, in case the level of identification is excessively high, it can be a problem to desirable value formation in the process of teenagers' socialization, so it is considered that more attention and guidance from home and schools are necessary.
Second, self-perception of teenagers is positively formed in general, but identity for physical and academic self is not completely formed yet. Especially, since the identity about the importance of their bodies and academic self about what kind of a social person should be made through studies are relatively low-formed, it is thought that program developments and supplements on self-perception and self-identity building are necessary tasks in the dimension of policy. Third, as identification phenomenon toward the characters in the image media goes higher, it affects self-perception building of teenagers somewhat negatively. That is, the identification phenomenon toward the characters showing up in the image media is alone role model to the teenagers, and is sometimes used as a means of satisfaction by proxy, but, if it goes too far, it affects negatively on their building self-perception.

목차 (Table of Contents)

• 국문 초록 = ⅰ
• 목차 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 및 제안점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 청소년과 영상매체 = 5
• 2. 동일시 현상과 자아개념 이론 = 11
• 3. 등장인물의 동일시 현상과 자아개념 간의 관계 = 20
• Ⅲ. 연구 방법 = 24
• 1. 연구대상 = 24
• 2. 측정도구 및 자료 분석 = 25
• Ⅳ. 연구의 결과 = 28
• 1. 영상매체 등장인물에 대한 동일시 현상 = 28
• 2. 청소년의 자아개념 인식 = 35
• 3. 영상매체 등장인물의 동일시 현상과 자아개념의 분석 = 39
• Ⅴ. 영상작품 지도 방안 = 44
• 1. 고등학교 미술과 생활 내용체계 = 44
• 2. 영상 매체 의한 교수학습 지도 계획 = 45
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 49
• 1. 요약 = 49
• 2. 결론 및 제언 = 53
• 참고 문헌 = 56
• Abstract = 59
• 부록 영상매체 등장인물 동일시 현상과 자아개념 간의 관계에 관한 질문지 = 63