중학교 학생의 태권도 수련이 신체적 자기효능감과 사회적 태도에 미치는 영향 = (The) effects of Taekwondo training on physical self-efficacy and social attitude among middle school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생의 태권도 수련이 신체적 자기효능감 및 사회적 태도에 미치는 영향을 규명하 청소년들의 교육활동 프로그램의 자료로 활용하는데 그 목적 두고, 태권도 수련생과 비 수련생을 모집단으로 선정 이를 유층집락무선표집법을 이용 380명을 선정하였다. 표집된 설문지는 설문지분류 검색을 통하여 내용이 부실하거나 불성실하게 응답한 설문지를 제외한 총 371명을 통계프로그램인 윈도우용 SPSS PC^(+) Ver 11.0을 이용하여 자료 분석의 목적에 따라서 빈도분석, t-검증, 일원변량분석, 회귀분석 등을 실시하여 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 중학생의 인구학적 특성에 따른 성별, 학년별 신체적 자기효능감의 인지된 신체능력, 자기표현자신감은 통계적으로 유의한 차이(p<.05)가 있는 것으로 나타났으며, 사회적 태도의 성별에 따른 사회통제, 학년별은 사회화, 사회통합, 사회통제, 사회 정서적 태도는 통계적으로 유의한 차이(p<.05)가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 중학생의 태권도 수련에 따른 신체적 자기효능감의 하위변인 중 태권도 수련유무는 인지된 신체능력, 자기표현자신감, 선수생활 유무는 신체적 자기표현 자신감은 통계적으로 유의한 차이(p<.05)가 검증되었다. 사회적 태도의 차이를 검증한 결과 수련유무에 따른 사회통합, 사회통제, 사회 정서, 수련장소는 사회 통제, 선수생활 유무는 사회화, 사회통제, 사회 정서적 태도는 통계적으로 유의한 차이(p<.05)가 검증되었다.
셋째, 태권도 수련과 신체적 자기효능감 및 사회적 태도의 상관관계를 분석한 결과 수련횟수를 제외한 수련기간, 수련시간에 따른 신체적 자기효능감은 5%수준에서 유의한 상관을 보였으며, 사회적 태도는 1%수준에서 매우 높은 상관이 있는 것으로 나타났다.
넷째, 태권도 수련에 따른 신체적 자기효능감의 인지된 신체능력 및 자기표현 자신감의 수련횟수, 수련시간은 통계적으로 유의한 차이가 검증되지 못하였으나 수련기간은 1%수준에서 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
다섯째, 태권도 수련에 따른 사회적 태도의 사회화는 수련시간(5%수준), 수련기간, 사회통합의 수련기간, 수련횟수는, 사회통제의 수련기간, 수련횟수는, 사회 정서적 태도의 수련기간은 1%수준에서 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
그러나 연구의 진행과정 중 제반 여건의 어려움으로 인해 연구과정에서 나타난 제반사항을 후속연구를 위하여 다음과 같은 제안을 하고자 한다.
첫째, 본 연구대상을 태권도수련자 만으로 한정하여서 타 운동종목과의 비교연구를 통한 보다 깊이 있는 분석이 요구된다.
둘째, 사회적 행동요인에 대한 영향변수는 본 연구에서 제시된 요인 외에 보다 다양하다. 따라서 차후 연구에서는 사회적 행동에 관련된 폭넓은 변인을 통한 연구가 필요하다.
셋째, 중학생의 태권도 수련생의 인구학적 특성의 변인에 관련된 요인이 극히 제한적으로 연구되었다. 따라서 후속 연구에서는 보다 다양한 변인과 관련된 폭넓은 연구가 이루어져야 할 것으로 사료된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine how taekwondo training by middle school students affected their physical self-efficacy and social attitude. The subjects in this study were 380 students who were selected by stratified cluster random sampling from a population constituted by taekwondo trainees and non-trainees.
After a survey was conducted, the answer sheets from 371 students were selected, except incomplete or unfaithful ones. The selected data were analyzed with SPSS for Windows Ver 11.0, and frequency analysis, t-test, one-way ANOVA and regression analysis were utilized.
The findings of the study were as follows:
First, as for physical self-efficacy by demographic characteristics including gender and academic school year, the students were statistically significantly different from one another according to their academic school year in perceived physical ability and confidence about self-expression(p<.05). Regarding social attitude, their gender made a statistically significant difference to their social control, and they were statistically significantly different from one another in every variable according to their academic school year(p<.05).
Second, concerning connections between taekwondo training and physical self-efficacy subvariables, whether or not they practiced taekwondo made a statistically significant difference to their perceived physical ability and confidence about self-expression(p<.05), and whether or not they were players made a statistically significant difference to their confidence about self-expression(p<.05). As to social attitude, whether or not they practiced taekwondo made a statistically significant difference to their social integration, social control and socioemotional attitude(p<.05), and their social control varied statistically significantly according to the place of training(p<.05). Whether or not they were players made a statistically significant difference to their socializing, social control and socioemotional attitude(p<.05).
Third, as to correlation among taekwondo training, physical self-efficacy and social attitude, their physical self-efficacy was significantly correlated to training term and training time at the 5% level of significance, and training term and training time had a very strong correlation to their social attitude at the 1% level of significance. The two factors weren't tied into training frequency.
Fourth, regarding the relationship of taekwondo training to perceived physical ability and confidence about self-expression, two of physical self-efficacy subvariables, training frequency and training time made no statistically significant difference to their perceived physical ability and confidence about self-expression. But training term had a statistically significant impact on them at the 1% level of significance.
Fifth, as for relations between trakwondo training and social attitude subvariables, their socializing was statistically significantly affected by training time and training term at the 5% and 1% level of significance respectively. Training term and frequency exercised a statistically significant influence on their social integration at the 1% level of significance, and their social control was statistically significantly influenced by training term and training frequency at the 1% level of significance. Training term exerted a statistically significant influence on their socioeomotional attitude at the 1% level of significance.
Yet the findings of the study might not be generalizable since the given conditions weren't good enough to produce accurate results, and there are some suggestions about future research efforts:
First, just taekwondo trainees were examined in this study, but it's required to make a deeper comparative analysis of different sporting events.
Second, there are more factors to affect social behaviors, in addition to what's presented in this study. A wider variety of variables associated with social behavior should be examined.
Third, the demographic variables of the middle school taekwondo trainees weren't fully taken into account, and more extensive research should be attempted by selecting diverse variables.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = Ⅰ
• 목차 = Ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 문제 = 3
• 3. 연구의 가설 = 4
• 4. 용어의 정의 = 5
• 5. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 자기효능감의 개념과 구성요소 = 7
• 2. 자기효능감의 정보원과 작용과정 = 10
• 3. 스포츠와 사회적 태도 = 14
• Ⅲ. 연구 방법 = 19
• 1. 연구대상 = 19
• 2. 측정도구 = 20
• 3. 설문지의 타당도 및 신뢰도 = 22
• 1) 설문지의 신뢰도 = 22
• 2) 설문지의 타당도 = 22
• 4. 통계처리방법 = 23
• Ⅳ. 연구의 결과 = 24
• 1. 중학생의 인구통계학적 특성별 신체적 자기효능감 및 사회적 태도의 차이 = 24
• 2. 중학생의 태권도 수련에 따른 신체적 자기효능감 및 사회적 태도의 차이 = 28
• 3. 중학생의 태권도 수련이 신체적 자기효능감 및 사회적 태도에 미친 영향 = 34
• Ⅴ. 연구의 논의 = 41
• 1. 중학생의 인구통계학적 특성별 신체적 자기효능감 및 사회적 태도의 차이 = 41
• 2. 중학생의 태권도 수련에 따른 신체적 자기효능감 및 사회적 태도의 차이 = 42
• 3. 중학생의 태권도 수련이 신체적 자기효능감 및 사회적 태도에 미친 영향 = 44
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 47
• 1. 결론 = 47
• 2. 제언 = 49
• 참고문헌 = 50
• ABSTRACT = 53
• 부록 (설문지) = 56