정신지체장애인에 대한 대학생의 태도 연구 : 정신지체장애인을 위한 자원봉사 경험유무에 따른 비교|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the attitudes of university students toward the mentally retarded and thus the study aimed to provide basic materials of a program development for prejudice reduction, right perception or right attitude toward the mentally retarded.
To accomplish this purpose, this study was based on a literature research and a survey research. The survey research objects were extracted from among students who were at five universities in Daegu, and there were comparing and examining for those who had volunteer experience for the mentally retarded and those who had volunteer experience except the mentally retarded and those who didn't experienced volunteer activity after university entrance.
The period of data collection was from March 22th to March 30th, 2005. 284 questionnaires were collected from 310 distributed questionnaires and 284 questionnaires were used for analysis. The collected data were analyzed through frequency, percentage, t-test, One-way ANOVA using by the SPSS 10.0 program.
The results of this study were as follows.
First, the attitudes toward the mentally retarded were investigated according to the general characteristic of the study subject. In the case of men, the attitudes toward the mentally retarded were positive as they experienced military service. the group which had volunteer experience except the mentally retarded, generally as their grade rise, showed more positive attitudes toward the mentally retarded. The group with volunteer experience for the mentally retarded and the group which didn't have volunteer experience after university entrance, showed a more positive attitude when they have religion. But regarding major and month income, the attitudes toward the mentally retarded showed differences in the respective groups.
Second, the attitudes toward the mentally retarded according to the contacts with the disabled showed a more positive that the disabled is around, when one had disabled parents, brothers, relatives, and mental disabilities. Also those who maintain a relationship with the mentally retarded or those who voluntarily have contact through volunteering activities, showed a more positive attitude. Those who had integrated education experience with the disabled showed more positive attitude than those who had not integrated education experience. Regarding attitudes according to disability experiencing extent there were differences in the respective group.
Third, regarding the attitudes toward the mentally retarded according to the information, education of the disabled or voluntary service, those who had experienced an understanding education related to the mentally retarded showed a more positive attitude. And students of 74% in the group with volunteer experience for mentally retarded persons answered that they acquire the information about the mentally retarded through volunteer activity or related organization. But many students in the group which had volunteer experience except the mentally retarded and group which didn't have volunteer experience after university entrance answered that they acquire the information through mass media. In whole group those who had heard lecture in volunteerism after university entrance showed more positive attitude than those who had not heard lecture in volunteerism.
Forth, in the case of the attitudes toward the mentally retarded relating to voluntary services, those who had volunteer experience when they were a elementary, middle, high school, these students were more positive. After university entrance, the attitudes towards the mentally retarded those who had volunteer experience for the mentally retarded were most positive. Next were those who had volunteer experience except the mentally retarded, last were those who didn't have volunteer experience after their university entrance.
Fifth, people in the group who had volunteer experience for the mentally retarded and the people in the group who had volunteer experience except the mentally retarded answered that the way to recover negative attitudes toward the mentally retarded is to make various events to meet them. But on the contrary, many students in another group who didn't have any volunteer experience after university entrance answered that the way to recover negative attitudes toward the mentally retarded is an affirmative enlightenment movement through the mass media.
To develope perceptions or attitudes toward the mentally retarded of the university students, I suggest several ideas based on these results.
First, to develope perceptions or attitudes toward the mentally retarded we should make many chances to meet the mentally retarded. For example, as a contact method, an integrated education that is preponderated on elementary school have to the expended to the kindergarten, middle and high school system.
Second, correct information should be provided about the mentally retarded. Specially the workers in the mass media have to make programs with unbiased information about the mentally retarded. Also related organizations and institutions need to do more enlightenment through the mass media about the mentally retarded.
Third, to induce an attitude change according to volunteer activity for the mentally retarded professional approaches should be tried and planned relating to volunteer activity organization, operation, and development of voluntary service program so that the volunteer could voluntarily and continuously participate in voluntary activity.
Forth, we should provide university students more opportunities to meet the mentally retarded.
Finally, we should have continuous concern with the mentally retarded, so that they could participate in more social activities in their communities. But most of all in the aspects of social integration we have to set a mood to cherish the dignity of a human being so that the mentally retarded are not to be pitied but seen as precious beings living together with us.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학생들이 정신지체장애인들에 대해 어떠한 태도를 가지는 지를 파악하여 이를 기초로 정신지체장애인에 대한 편견을 감소시키고 올바른 인식 및 태도를 갖도록 하는 프로그램마련의 바탕이 되는 기초 자료를 확보하는데 그 목적이 있다.
이를 위해 문헌연구와 조사연구를 병행하였으며, 조사연구를 위해 대구지역 5개 대학의 학생들 중 정신지체장애인을 위한 자원봉사경험이 있는 학생과 정신지체장애인대상이외의 기타 자원봉사경험이 있는 학생, 대학입학 후 자원봉사경험이 없는 학생으로 구분하여 설문조사를 실시하여 집단별 태도차이를 비교 · 조사하였다.
조사기간은 2005년 3월 22일부터 2005년 3월 30일까지 이루어졌고, 총 310부의 설문지를 배부하고 284부를 회수하여 실제 분석에 사용하였다. 설문조사를 통해 수집된 자료는 통계 프로그램인 SPSS 10.0을 사용하여 빈도, 백분율, t-test, 일원변량분석(One-way ANOVA)을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 조사대상자의 일반적 특성에 따른 정신지체장애인에 대한 태도를 살펴보면, 남자가 여자보다 더 긍정적인 것으로 나타났으며 남자의 경우 군 복무경험이 있을수록 정신지체장애인에 대한 태도가 긍정적인 것으로 나타났다. 그리고 정신지체장애인대상이외의 기타자원봉사경험이 있는 집단과 자원봉사경험이 없는 집단에서는 대체로 학년이 올라갈수록 더 긍정적이었으며, 정신지체장애인을 위한 자원봉사경험이 있는 집단과 대학입학 후 자원봉사경험이 없는 집단에서는 종교가 있을수록 태도가 긍정적으로 나타났다. 그러나 전공과 월평균 소득은 집단별로 다른 태도차이를 보였다.
둘째, 장애인(정신지체장애인)과의 접촉과 관련된 사항에 따른 정신지체장애인에 대한 태도를 살펴보면, 주변에 장애인이 있는 경우, 주변 장애인이 부모나 형제 및 친척이 장애인일 경우, 주변의 장애인이 정신적 장애를 가지고 있는 경우가 정신지체장애인에 대해 더 긍정적인 태도를 나타냈다. 또한 주변에 정신지체장애인이 있어 빈번한 교류와 친분을 유지하거나 관련기관이나 봉사활동을 통해서 자발적으로 접촉하고 있는 경우 정신지체장애인에 대해 긍정적인 태도를 나타냈고 통합교육경험이 있을수록 긍정적인 태도를 갖고 있는 것으로 나타났다. 장애체험경험정도에 따른 태도는 집단별로 다르게 나타났다.
셋째, 장애인(정신지체장애인) 및 자원봉사에 대한 정보, 교육과 관련된 사항과 그에 따른 정신지체장애인에 대한 태도를 살펴보면, 정신지체장애인에 대한 이해교육경험이 있는 학생일수록 태도가 긍정적으로 나타났다. 그리고 정신지체장애인을 위한 자원봉사경험이 있는 집단에서는 74%의 학생이 봉사활동 또는 관련단체를 통해서 정신지체장애인과 관련한 정보를 습득한다고 하였고 정신지체장애인대상이외의 기타자원봉사경험이 있는 집단과 대학입학 후 자원봉사경험이 없는 집단에서는 대중매체를 통해 정신지체장애인에 대한 정보를 얻는다고 답한 응답자가 많았다. 전체집단에서 대학입학 후 자원봉사관련교과목을 수강한 경험이 있는 학생이 더 긍정적인 태도를 지니는 것으로 나타났다.
넷째, 자원봉사와 관련된 사항과 그에 따른 정신지체장애인에 대한 태도를 살펴보면, 초 · 중 · 고 시절 자원봉사경험이 있을수록 긍정적이었고, 대학생이 된 후에는 정신지체장애인을 위한 자원봉사 경험이 있는 학생, 다음이 정신지체장애인외의 기타자원봉사경험이 있는 학생, 대학입학 후 자원봉사경험이 없는 학생 순으로 태도차이를 보였다.
다섯째, 정신지체장애인에 대한 부정적인 태도 극복방안으로는 정신지체장애인을 위한 자원봉사경험이 있는 집단과 정신지체장애인대상이외의 기타자원봉사경험이 있는 집단에서는 비장애인들이 정신지체장애인과 만남을 가질 수 있는 각종행사를 마련하는 것이라고 가장 많이 응답을 한 반면 대학입학 후 자원봉사경험이 없는 집단에서는 대중매체를 통한 적극적인 계몽운동에 가장 많이 응답했다.
이러한 연구결과를 토대로 하여 대학생의 정신지체장애인에 대한 인식 및 태도를 개선하기 위하여 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
첫째, 정신지체장애인에 대한 인식 및 태도를 개선시키기 위해서는 정신지체장애인과 접촉할 수 있는 기회의 장을 마련해야 한다. 접촉방법의 일환으로 어릴 때부터 정신지체장애인과 교류할 수 있도록 현재 초등학교에 편중되어 있는 통합교육을 유치원과 중 · 고등학교에까지 확대 실시하도록 하는 것이 필요하다.
둘째, 정신지체장애인에 대한 올바른 정보제공이 필요하다. 특히 대중매체종사자들은 정신지체장애인에 대한 정보를 다룰 때 편견 없이 정보를 제공해야 하며, 아울러 관련 기관 및 시설에서는 대중매체를 통해 꾸준한 계몽을 실시하는 것이 필요하다.
셋째, 정신지체장애인을 위한 봉사활동에 따른 태도변화를 유도하기 위해 봉사활동에 자발적이고 지속적으로 참여할 수 있도록 자원봉사활동의 조직, 운영과 자원봉사프로그램 개발과 관련하여 전문적인 접근을 시도하고 계획해야 할 것이다.
넷째, 대학생들과 정신지체장애인과 어울릴 수 있는 만남의 기회를 확대해야 한다.
다섯째, 정신지체장애인들이 다양한 사회활동에 참여할 수 있도록 지역사회환경을 중심으로 지속적인 관심을 보내야 할 것이다. 그러나 무엇보다도 사회통합적 측면에서 정신지체장애인은 우리가 동정하고 불쌍하게 여겨야할 대상이 아니라 우리와 더불어 살아가기 위한 존재라는 점에서 인간의 존엄성을 소중히 여길 줄 아는 분위기를 조성하는 것이 우선시 되어야 할 것이다.

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본 연구는 대학생들이 정신지체장애인들에 대해 어떠한 태도를 가지는 지를 파악하여 이를 기초로 정신지체장애인에 대한 편견을 감소시키고 올바른 인식 및 태도를 갖도록 하는 프로그램...