청소년의 무용참여와 사회성 발달 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년들의 무용참여의 가치와 중요성을 인식하고 무용 활동의 사회 교육적 효과에 대한 폭넓은 지식을 제공하며, 청소년의 무용참여를 활성화시키기 위한 기초 자료를 제시하고자, 청소년의 무용참여가 사회에 어떠한 발달관계가 있는지 규명하기 위하여 무용 참여 특성(참여 유·무, 무용전공별, 경력, 만족도, 경연대회·발표회 참여횟수)와 인구통계학적특성(부모의 학력, 월수입)에 따른 사회성 발달요인(사교성, 활동성, 성취성, 자율성)의 발달 관계를 분석하는데 목적이 있다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
1. 한국무용과 현대무용은 비전공에 비해 활동성 요인에서 유의하게 높게 나타났다.
2. 무용 경력에 따른 활동성 요인은 3년 이상이 1년 미만에 비해 유의하게 높게 나타났다.
3. 무용전공자의 부의 학력에 따른 사교성은 고등학교 졸 이하는 전문대 졸 이상에 비해 유의하게 높게 나타났다.
4. 무용전공자의 모의 학력에 따른 활동성은 전문대 졸 이상은 고등학교 졸 이하에 비해 유의하게 높게 나타났다.
5. 무용전공자의 부모의 수입은 사회성의 하위요인에 모두에서 유의한 차이가 나타나지 않았다.
6. 무용전공자의 무용 만족이 불만족보다 사교성, 활동성, 성취성에 유의하게 높게 나타났다.
7. 무용경연대회와 발표회의 참여횟수에서 3회 이상이 없다 보다 활동성이 유의하게 높게 나타났다.
이상의 결과를 종합해 볼 때 무용참여의 지속적 연습으로 신체적 자신감과 적극적인 사고가 활동성 요인에 영향을 주는 것으로 나타났다. 그러므로 청소년들에게 무용 프로그램 참여를 통하여 사회성을 함량 시키고 권장할 수 있다고 사료되어진다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study plans to provide extensive information of social-educational effect in dance activities and basic data to revitalize a dance participation by knowing the younger generation's value and importance.
The objective of this study is to analyze relations between the characteristics of dance participation(are they participate in dance?, what is their major?, how long do they dance?, are they satisfied?, how many times do they take part in contest?) and sociality development factors (good-fellowship, activity, achievement, autonomy) according to demographic trends( their parent's scholarship and income) in order to find out whether dance participation affect the sociality or not.
The results of the study are as follows.
First, it appeared that the major of the Korean dance and modern dance is meaningfully higher than non-major in activity.
Second, it appeared that a man of three or more years dance career is meaningfully higher than a man under one year in activity.
Third, when a major's father graduated from a high school or below, good-fellowship is meaningfully higher than a man graduated from a college and over.
Fourth, when a major's mother graduated from a college and over, activity is meaningfully higher than a man graduated from a high school or below.
Fifth, their parent's income is not affected the activity.
Sixth, it appeared that the rate of good-fellowship, activity and achievement is meaningfully higher when the majors is satisfied with dance.
Seventh, a man who take part in contest three times and over is meaningfully higher in activity.
According to this study, the followings are revealed that continuing participation in dance showed influences on physical confident and positive thinking. Therefore this study considers that the young generation can develop their sociality by participating in dance program.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구목적 = 3
• 3. 연구가설 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 무용의 특성 = 5
• 2. 사회성의 발달 = 8
• 1) 사회성 개념 = 8
• 2) 사회성 발달의 하위 개념 = 9
• 3) 무용 참여와 사회성 발달 = 11
• 3. 청소년기 사회성 발달 = 13
• 1) 청소년기 사회성 발달의 관계 = 13
• 2) 청소년기의 무용 참여 관계 = 16
• Ⅲ. 연구 방법 = 19
• 1. 연구 대상 = 19
• 2. 조사 도구 = 19
• 1) 설문지 구성 = 19
• 2) 타당도 검사 = 21
• 3) 신뢰도 검사 = 23
• 3. 연구기간 = 24
• 4. 자료처리 = 24
• Ⅳ. 연구결과 = 26
• 1. 무용참여에 따른 사회성 = 26
• 1) 무용전공자와 비전공자의 사회성에 따른 차이 = 26
• 2. 무용 전공자에 따른 사회성 = 26
• 1) 무용전공자의 경력에 따른 사회성 차이 = 26
• 2) 무용전공자의 부의 학력에 따른 사회성 차이 = 27
• 3) 무용전공자의 모의 학력에 따른 사회성 차이 = 28
• 4) 무용전공자의 부모의 수입에 따른 사회성 차이 = 29
• 5) 무용전공자의 만족도에 따른 사회성 차이 = 29
• 6) 무용전공자의 경연대회 참여횟수에 따른 사회성 차이 = 30
• 7) 무용전공자의 발표회의 참여횟수에 따른 사회성 차이 = 31
• Ⅴ. 논의 = 32
• Ⅵ. 결론 = 35
• 참고문헌 = 37
• 부록 = 40
• 영문초록 = 44
• 국문초록 = 46