청소년이 지각한 부·모애착과 자기효능감이 학습동기에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the effect of parental attachment and sense of self-efficacy perceived by adolescents on learning motivation. The subjects are 430 students from 2 junior high schools and 2 high schools in Daegu. The measurement instrument is questionnaires about parental attachment, sense of self-efficacy and learning motivation. This study employs descriptive statistics, T-test, correlation analysis, and multiple regression analysis to analyze the collected data using SPSS 12.0.
The results derived from the study are as follows:
First, in the difference analysis of learning motivation on parental attachment, the mean of attachment, self-efficacy, intrinsic value, and learning motivation has shown the higher score in the superordinate group than in the subordinate group. The mean of test anxiety has shown more higher score in subordinate group than in superordinate group. The difference analysis of self-efficacy on learning motivation is significant in the superordinate group than in subordinate group.
Second, in the correlation analysis between learning motivation and parental attachment, items of communication and confidence are positively correlated with intrinsic value, and adolescent alienation is negatively correlated with test anxiety. Self-efficacy is positively correlated with learning motivation.
Third, the effect of parental attachment and sense of self-efficacy on learning motivation is significant, and learning motivation is affected by achievement self-efficacy, social self-efficacy and father's communication.
The finding in this study suggests that adolescent's learning motivation are strongly correlated with parental attachment and sense of self-efficacy.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 청소년이 지각한 부․모애착과 자기효능감이 학습동기에 미치는 영향에 관하여 알아보고자 하는 것이다. 본 연구의 대상은 대구지역에 소재한 2개 중학교, 2개 고등학교에 재학중인 430명이며, 사용한 측정도구는 부․모 애착 척도 질문지, 자기효능감 질문지, 학습동기 질문지이다. 수집된 자료는 SPSS 12.0 프로그램을 이용하여 기술적 통계분석, T-test, 상관관계분석, 및 중다회귀분석을 실시하여 분석하였다.
본 연구에서 연구결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 부․모 애착에 따른 학습동기 차이 분석에서는 부, 모 상관없이 애착 전체가 하위집단에 비해 상위집단일수록 자아효능감, 내재적 가치, 학습동기에서 높은 점수가 나타났고, 시험불안의 경우는 상위집단에 비해 하위집단 일수록 점수가 높게 나타났다. 자기효능감에 따른 학습동기에서는 하위집단에 비해 상위집단일수록 유의미하게 나타났다.
둘째, 부․모 애착과 학습동기의 상관관계를 살펴보면, 의사소통과 신뢰감은 내재적 가치와 정적상관이 있는 것으로 나타났고, 소외감은 시험불안과 가장 부적상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 자기효능감과 학습동기의 상관관계에서는 자기효능감 하위영역이 학습동기 전체와 정적상관이 있는 것으로 나타났다.
셋째, 부 ․ 모 애착과 자기효능감이 학습동기에 미치는 영향은 유의미한 것으로 나타났고, 성취효능감과 사회효능감 및 부의 의사소통이 영향을 미친다.
따라서 본 연구를 통해 청소년들은 부․모 애착과 자기효능감이 학습동기에 매우 유의한 상관이 있다는 것을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 2
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 애착 = 4
• 2. 자기효능감 = 12
• 3. 학습동기 = 15
• 4. 선행연구의 고찰 = 21
• Ⅲ. 연구방법 = 24
• 1. 연구대상 = 24
• 2. 검사도구 = 24
• 3. 자료분석 = 27
• Ⅳ. 연구결과 = 29
• Ⅴ. 논의 = 41
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 44
• 참고문헌 = 46
• 부 록 = 50
• 영문초록 = 56
• 국문초록 = 58