유아의 이야기 꾸미기 활동에서 또래 친밀도가 상호주관성에 미치는 영향 : 글 없는 그림책을 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of peer relationdships of young children on intersubjectivity in story making activity through wordless picture books.
For the study, five year-old 32 children in 3 kindergartens located in Daegu were selected through verbal expression test and peer nomination. Verbal Expression test by Jang Young-ae(1981) was administered.
The children's story making activity through worldless picture books were videotaped and transcribed for analysis. The amended intersubjectivity measure tool (Goncu, 1993a) was utilized to examine intersubjectivity of preschoolers. The intersubjectivity measurement consists of structure and negotiation activities.
In order to compare the type of the structure and the negotiation activities of groups with high intimate relationship to that of groups with low intimate relationship, t-tests were conducted. The results of the study were as followings.
First, peer relationships were related to the structure. Those who have high intimate relationships exhibit significantly higher number of turns.
Second, the difference of the negotiation activities were the children with high intimate relationship frequently show acts of extension, acceptance, and children with poor peer friendship frequently show acts of building-on, irrelevant acts.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아기 또래관계에서 상호작용에 다양한 영향을 미치는 친밀도가 상호주관성에 미치는 영향을 글 없는 그림책을 통한 이야기 꾸미기 상황에서 분석하고자 한다. 본 연구는 D광역시의 교육기관 3곳의 만 5세 유아 96명 중 언어표현력과 또래친밀도 검사를 통해 선정된 유아 32명을 대상으로 하였다. 언어표현력 검사는 장영애(1981)가 4～6세 유아의 수준에 맞게 제작한 것을 사용하였다. 친밀한 또래와 친밀하지 않은 또래의 집단을 선정하기 위한 또래 지명법을 실시해 유아가 친밀한 유아 3명, 친밀하지 않은 유아 3명을 선택하게 하고, 그 자료를 바탕으로 담임교사와 충분히 검토 후 대쌍을 선정하였다. 이야기 꾸미기의 매체로 사용된 글 없는 그림책은 니콜라이 포포프(1995)의 ‘왜?’와 이엘라 마리와 엔조 마리(1969)가 지은 ‘사과와 나비’로 선정하였고, 그림책을 통한 이야기 꾸미기 상황을 녹화, 전사 하였다. 이 전사 자료는 Goncu(1993a)의 상호주관성 측정 도구를 사용하여 분석하였다. 연구 결과의 분석은 친밀한 집단과 친밀하지 않은 집단 간의 상호주관성의 구조 및 협상행동의 차이를 비교하기 위하여 집단 간 t-검증을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 또래 친밀도와 상호주관성 중 구조의 차이는 또래간 친밀한 관계일수록 차례수가 높고, 행동수는 두 집단이 비슷하게 나타났다. 둘째, 유아의 또래간 친밀도와 상호주관성 중 협상행동 유형의 차이에 따른 결과는 확장과 수용행동이 친밀한 집단과의 상호작용에서 빈번하였으며, 추가와 무관행동은 친밀하지 않은 집단과의 상호작용에서 빈번하게 나타났다. 즉, 유아는 친밀한 유아와 활동할 때 상호작용이 더 많고 활발하며, 친밀하지 않은 유아와 활동 할 때에는 일방적으로 이야기 꾸미기를 하거나 참여하지 않는 경향이 있는 것으로 보인다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 상호주관성 = 7
• 1) 상호주관성의 개념 및 특징 = 7
• 2) 상호주관성과 또래 협력활동 = 10
• 2. 또래 친밀도 = 12
• 3. 글 없는 그림책과 이야기 꾸미기 = 14
• 1) 글 없는 그림책의 개념 및 특징 = 14
• 2) 글 없는 그림책을 통한 이야기 꾸미기 = 15
• Ⅲ. 연구방법 = 17
• 1. 연구대상 = 17
• 2. 연구도구 = 17
• 3. 연구절차 = 23
• 4. 자료분석 = 26
• Ⅳ. 연구결과 = 27
• 1. 또래 친밀도에 의한 상호주관성의 구조적 특성 = 27
• 2. 유아의 또래 친밀도와 상호주관성의 협상행동 유형 차이 = 28
• Ⅴ. 논 의 = 30
• 참고문헌 = 35
• 영문초록 = 41
• 국문초록 = 42