초중고 야구선수의 운동능력 요인과 심리적 요인 발달에 대한 판별 분석 = Discriminant analysis on the development of the motor ability and the psychology factors in elementary, middle and high school baseball players

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 일선 지도자에게 야구선수의 지속적인 지도를 위한 자료를 제공하기 위하여 초중고 야구선수들의 운동능력과 심리요인으로 야구 발달에 대한 집단의 특성을 판별하는데 목적이 있다. 연구대상은 초중고 각 2개교로 초등 32명, 중등 39명, 고등 43명 계 114명이다. 측정 변인은 전체 28개 변인이며, 운동능력은 18개 변인으로 체격 5개, 기초체력 9개, 전문체력 4개로 선정되었으며, 심리요인은 10개 변인으로 타격 효능감 1개, 경쟁불안 3개, 주의유형 6개를 선정하였다. 3 발달 집단간의 차이를 분석하기 위하여 1원 분산분석을 이용하였다. 판별분석에 필요한 통계처리는 SPSS의 DISCRIMINANT을 이용하였으며, 분석과정에서는 Wilks’ Lamda를 가장 적게 하는 변인으로부터 투입하는 stepwise법을 사용하여, 다음과 같은 연구결론을 얻었다.
첫째, 체격 발달은 모든 변인에서 초중고 집단별로 뚜렷하게 차이가 있고, 고등으로 갈수록 크다. 체력에서는 초중고가 뚜렷하게 차이가 있는 종목은 기초체력에는 근력인 악력, 순발력인 제자리멀리뛰기, 전문체력에는 멀리던지기, 멀리치기이다. 기초 체력 중에서 초등과 중·고등과 차이가 있으나, 중·고는 차이가 없는 종목은 근지구력인 윗몸일으키기, 유연성인 앉아윗몸 앞으로 굽히기 그리고 전신반응시간이다. 반면에 초·중등 간에는 차이가 없으나, 고등과는 차이가 있는 종목은 민첩성인 사이드 스텝, 평형성인 황새서기와 전신지구력인 하바드 스텝 테스트이다.
둘째, 초중고 야구선수를 운동능력의 특성으로 효과적으로 판별해 줄 수 있는 변인은 6개로 멀리던지기, 황새서기, 멀리치기, 제자리멀리뛰기, 선택전신반응, 앉아윗몸 앞으로 굽히기 순서로 나타나고, 이들 변인으로 세 집단 판별을 위한 예언력은 R²= .836으로써 상당히 높다. 세 집단을 체력의 특성으로 판별하는 판별함수는 2개이다. 제 Ⅰ판별함수는 전문체력의 순발력요인, 제 Ⅱ판별함수는 기초체력인 평형성, 선택전신반응, 순발력, 유연성을 대표하고 있다. 세 집단의 판별함수 평균치로 판별함수 Ⅰ은 초중고 집단이 판별되고, 판별함수 Ⅱ는 초등과 중등 집단을 판별하여 판별함수 2개 모두 집단을 변별하는데 유용한 함수로 작용된다. 집단에 소속된 야구선수들은 체력으로 판단하여 볼 때 그 집단의 특성에 맞게 적절하게 구성되었으며, 초중고 정확하게 분류되는 정치율은 85.96%(98명)이고, 교차타당도 검정에서도 83.33%의 정치율로 매우 높다. 이와 같은 결과는 집단의 분류와 집단간 체력 특성이 분명하다는 것이다.
그러므로 야구선수들이 지속적으로 훈련을 강화하여야 하는 종목은 전문체력의 순발력인 멀리던지기와 멀리치기이며, 기초 체력에서는 선택전신반응, 순발력, 유연성, 평형성도 시기에 따라 집중적인 훈련을 하여야 한다는 것을 알 수 있다.
셋째, 초중고 야구선수의 심리요인에서는 경쟁불안 중에 상태자신감이 초등이 고등 야구선수보다 낮다. 그리고 주의유형에서는 주의확산 실패가 초·중등보다 고등이 낮다. 그러나 본 연구에서는 경쟁불안 변인인 인지불안, 신체불안, 상태자신감 세 변인에서 고등으로 갈수록 평균값이 불안 변인은 낮아지고, 자신감 변인은 높아졌다. 그리고 주의유형에서 주의를 좁히는 능력인 효과적 주의집중 변인은 초중고가 집단간에는 차이가 없었지만 고등으로 갈수록 평균값이 높아지고 있는 반면에 주의확산 실패 변인에서는 확실한 차이를 나타나므로 중학교 3학년 혹은 고등학교 1학년에서 주의확산과 집중에 대한 훈련을 강화하여야 한다고 생각한다.
넷째, 초중고 야구선수를 운동능력과 심리요인의 특성으로 효과적으로 판별해 줄 수 있는 변인은 운동능력과 같은 6개로 멀리던지기, 황새서기, 멀리치기, 제자리멀리뛰기, 선택전신반응, 앉아윗몸 앞으로 굽히기와 심리요인 변인에서는 타격 자기 효능감과 주의확산 실패로 나타나고, 이들 변인으로 세 집단 판별을 위한 예언력은 R²= .860으로써 상당히 높다. 세 집단을 체력의 특성으로 판별하는 판별함수는 2개이다. 제 Ⅰ판별함수는 전문체력의 순발력요인, 제 Ⅱ판별함수는 기초체력인 평형성, 선택전신반응, 순발력, 유연성과 심리요인인 타격 자기 효능감과 주의확산 실패를 대표하고 있다. 세 집단의 판별함수 평균치로 판별함수 Ⅰ은 초중고 집단이 판별되고, 판별함수 Ⅱ는 초등과 중등 집단을 판별하여 판별함수 2개 모두 집단을 변별하는데 유용한 함수로 작용된다. 집단에 소속된 야구선수들은 체력과 심리요인으로 판단하여 볼 때 그 집단의 특성에 맞게 적절하게 구성되었으며, 초중고 정확하게 분류되는 정치율은 85.96%(98명)이고, 교차타당도 검정에서도 83.33%의 정치율로 매우 높으나, 운동능력만으로 판별할 때보다 8명이 다르게 분류된다. 이와 같은 결과는 집단의 분류와 집단간 체력 특성이 분명하다는 것이다.
이상을 종합하여 볼 때 전문체력의 순발력인 멀리던지기와 멀리치기는 초중고 발달에 중요한 영향을 미치고 있으므로 지속적으로 훈련을 하여야하고, 기초체력에서는 시기별로 다르게 집중훈련을 하여야 되며, 자기 효능감, 경쟁불안, 주의유형도 발달에 유의한 영향을 미치고 있으므로 적절한 시기에 집중 훈련을 하여야 한다고 사료된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to discriminate developmental groups by motor ability and psychology factors to provide a guideline for training baseball coaches. The developmental group is classified into 3 groups, that is, elementary, middle and high school baseball players. Subjects are selected 114 players in elementary(32 boys), middle (39 boys) and high(43 boys) school each 2 baseball team.
Motor ability factors are measured 18 items; physique 5 items-standing height, body weight, sitting height, chest girth and arm length, physical fitness 9 items-grip strength, sit up(1min), standing long jump, sitting trunk flexion, side step, toe balance, harvard step test, hole body reaction time and selected reaction time, and baseball ability 4 items-baseball long throwing, long batting, catching and throwing to the first baseman (accuracy), and corrected batting. Psychology factors are measured 10 items; batting self-efficacy, competitive anxiety(CSAI 2) 3 items-cognitive anxiety, somatic anxiety and self-confidence, attentional style 6 items-broad external attentional focus(BET), overload by external stimulus(OET), broad internal attentional focus(BIT), overload by internal stimulus(OIT), narrow attentional focus(NAF) and reduced attentional focus(RAF).
1-way ANOVA is used to analyze the difference among 3 developmental groups. Multiple discriminant analysis is used to determine if the selected motor ability and psychology tests are sensitive to differentiate among 3 developmental groups and successfully to classify individual player in the developmental level. During the process of analysis, stepwise method that starts with a variable to make Wilks’ Lamda the smallest.
The results of the analyses are as follows,
1. In motor ability factors of baseball players, there is a significant difference in 5 physique variables, grip strength, standing long jump, baseball long throwing, and long batting that increases with grade. In sit up(1min), sitting trunk flexion, and hole body reaction time, there is a significant difference between elementary and middle group, but between middle and high's no. And in side step, toe balance, and harvard step test, there is a significant difference between middle and high group, but between elementary and middle's no.
2. MANOVA shows that there is a significant difference(p<.001) among 3 developmental groups in the selected 6 motor ability tests; baseball long throwing, toe balance, long batting, standing long jump, selected reaction time and sitting trunk flexion. These variables are high explained(R² = .836) to discriminate 3 developmental groups.
Discriminant function analysis is made up of two functions extracted significant (p<.001). The first function(92.1% of total variation) is baseball power represented by baseball long throwing and long batting that can separate 3 developmental groups. The second function(7.9% of total variation) is basic physical fitness represented by balance, selected reaction time, power and flexibility that can separate between elementary and middle groups. The result show that 85.96% of the 3 developmental baseball groups are correctly classified into their respective group by the 2 discriminant function scores and the cross-validity 83.33%.
3. In psychology factors of baseball players, there is a significant difference in self-confidence; elementary group has less than high's, and reduced attentional focus (RAF); elementary and middle group have less self-confidence than high's. Although there is no significant difference in cognitive anxiety, and somatic anxiety, they increase with grade, but self-confidence's and narrow attentional focus(NAF) must be increased.
4. In motor ability and psychology factors of baseball players, MANOVA shows that there is a significant difference(p<.001) among 3 developmental groups in the selected 8; motor ability tests-baseball long throwing, toe balance, long batting, standing long jump, selected reaction time and sitting trunk flexion, and psychology tests-batting self-efficacy, RAF. These variables are high explained(R² = .860) to discriminate 3 developmental groups.
Discriminant function analysis is made up of two functions extracted significant (p<.001). The first function(90.5% of total variation) is baseball power represented by baseball long throwing and long batting that can separate 3 developmental groups. The second function(9.5% of total variation) is basic physical fitness represented by balance, selected reaction time, power and flexibility, and psychology factors represented by batting self-efficacy, RAF that can separate between elementary and middle groups. The result shows that 85.96% of the 3 developmental baseball groups are correctly classified into their respective group by the 2 discriminant function scores and the cross-validity 83.33%.
Although there is the same correctly classified percentage between two discriminant function analyses, 8 players are differently discriminated. Therefore, psychology factors represented by self-efficacy and RAF are important to discriminate developmental groups of baseball players.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 4
• 3. 연구의 가설 = 4
• 4. 용어의 정의 = 5
• 5. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 야구 경기의 운동능력 요인 = 7
• 2. 야구 경기의 심리적 요인 = 10
• 1) 자기효능감 = 10
• 2) 경쟁불안 = 19
• 3) 자기 효능감, 경쟁불안과 운동 수행 = 24
• 4) 주의 유형 = 25
• Ⅲ. 연구방법 = 27
• 1. 연구대상 = 27
• 2. 측정 항목 및 방법 = 27
• 1) 운동능력 변인 = 27
• 2) 심리적 요인 측정 도구 = 29
• 3. 자료 처리 방법 = 31
• Ⅳ. 결과 분석 = 33
• 1. 초중고 야구선수의 운동능력의 발달에 대한 판별분석 = 33
• 1) 운동능력 초중고 차이 분석 = 33
• 2) 초중고 야구선수의 운동능력 발달에 대한 판별분석 = 35
• 2. 초중고 야구선수의 운동능력과 심리요인 발달에 대한 판별분석 = 43
• 1) 심리요인 초중고 차이 분석 = 43
• 2) 운동능력과 심리요인 발달에 대한 판별분석 = 44
• Ⅴ. 논의 = 53
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 62
• 1. 결론 = 62
• 2. 제언 = 64
• 참고문헌 = 65
• 부록 = 73
• Abstract = 80
• 초록 = 83