대학생의 정서지능, 자기효능감, 심리적 안녕감이 대학생활적응에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relationship between the Affective Intelligence, Self-Efficacy and Psychological Wellbeing of University Students and the College Life Adaptation.
This study targeted 450 university students enrolled in four universities in Daegu and North Gyengsang Province. The measuring tools used for this study were an effective intelligence test, a self-efficacy scale, a psychological wellbeing scale and a university adaptation test.
Multiple regression analysis was carried out as to the analysis of the collected data after calculating correlation coefficient to find out the impacts of the affective intelligence, self-efficacy and psychological wellbeing on the university students’ college life adaptation. The results of this study were as follows.
First, for impact of collegians’ affective intelligence on college life adaptation, the explanation ability of affective intelligence was 17.5%, which was statistically significant. The impact was shown in affection utilization, affection control, affection expression and affection recognition in order.
Second, for impact of collegian's self-efficacy on college life adaptation, the explanation ability of self-efficacy was 24.9%, which was statistically significant. Generally, self-efficacy and social efficacy had an impact in order.
Third, for impact of collegians' psychological wellbeing on college life adaptation, the explanation abilityof psychological wellbeing was 52.2%, which was statistically significant. The impact was shown in self-acceptance, control ofenvironment, self-restraint, goal in life and positive interpersonal relationship in order.
Fourth, for relative influence of affective intelligence, self-efficacy and psychological wellbeing on college life adaptation, the explanation ability of three variables was 44.3%, which was statistically significant. However, only psychological wellbeing had a significant impact.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 대학생의 정서지능, 자기효능감, 심리적 안녕감이 대학생활적응에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보기 위한 것이었다.
이 연구를 위하여 대구와 경북지역 4개 대학교에 재학중인 학생 450명을 대상으로 하였으며, 사용한 측정도구는 정서지능 검사, 자기효능감 척도, 심리적 안녕감 척도, 대학생적응도 검사이다. 수집된 자료의 분석은 대학생의 정서지능, 자기효능감, 심리적 안녕감이 대학생활적응에 미치는 영향을 알아보기 위해 상관계수를 구한 후 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 대학생의 정서지능이 대학생활적응에 미치는 영향에 있어서 정서지능의 설명력은 17.5%로 통계적으로 유의미하게 나타났으며, 정서활용, 정서조절, 정서표현, 정서인식 순으로 영향을 미치고 있었다.
둘째, 대학생의 자기효능감이 대학생활적응에 미치는 영향에 있어서 자기효능감의 설명력은 24.9%로 통계적으로 유의미하게 나타났으며, 일반적 자기효능감, 사회적 자기효능감 순으로 영향을 미치고 있었다.
셋째, 대학생의 심리적 안녕감이 대학생활적응에 미치는 영향에 있어서 심리적 안녕감의 설명력은 52.2%로 통계적으로 유의미하게 나타났으며, 자아수용, 환경에 대한 통제력, 자율성, 삶의 목적, 긍정적 대인관계 순으로 영향을 미치고 있었다.
넷째, 대학생활적응에 대한 정서지능, 자기효능감, 심리적 안녕감의 상대적 영향력에서 세 변인의 설명력은 44.3%로 통계적으로 유의미하게 나타났지만, 심리적 안녕감만 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 정서지능 = 5
• 2. 자기효능감 = 9
• 3. 심리적 안녕감 = 14
• 4. 대학생활적응 = 18
• Ⅲ. 연구방법 = 23
• 1. 연구대상 = 23
• 2. 측정도구 = 24
• 3. 연구절차 = 28
• 4. 자료분석 = 29
• Ⅳ. 연구결과 = 30
• 1. 대학생의 정서지능이 대학생활적응에 미치는 영향 = 30
• 2. 대학생의 자기효능감이 대학생활적응에 미치는 영향 = 31
• 3. 대학생의 심리적 안녕감이 대학생활적응에 미치는 영향 = 33
• 4. 대학생활적응에 대한 정서지능, 자기효능감, 심리적 안녕감간의 상대적 영향력 = 36
• Ⅴ. 논의 = 37
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 41
• 참고문헌 = 43
• 부록 = 48
• 영문초록 = 56
• 국문초록 = 58