Montessori 일상생활 훈련이 유아의 자기조절력에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to examine Montessori-practical life training influences on young children's self-regulation. For the study, the following questions were proposed:
1. Will Montessori-practical life training improve children's self-control?
2. Will Montessori-practical life training decrease children's impulsivity?
3. Will Montessori-practical life training advance children's concentration?
The subjects of the study were 60 kindergartner of age 5 who were selected from two classes of 'N' kindergarten in 'D' city: 30 children for the experimental group and another 30 children for the control group. The children in experimental group had participated in activities of the prepared environment with Montessori's educational instruments developed for young children's practical life training. During the sessions, the control group children played in free activities in their classroom. The experiment was carried out 5 times a week, for 2 hours, over 8 weeks by a homeroom teacher and an assistant teacher during free optional activity time. Teachers observed and recorded children's activity continuously during the experiment. The children of both experimental and control group were tested on the checklists of self-regulation befor and after the experiment. The checklist used in this study was SRRS (Self-Regulation Rating Scale), which was modified and applied to young children by Lee Ji-Hyun (2001) and Yu Hye-Jeong (1998). The statistical tests were conducted through ANVOCA with the pretest score as a covariant.
The reulsts of the analyses were as follows:
1. The young children who participated in Montessori-practical life training activities showed a significantly higher improvement in self-control compared to control group children who played in free play settings. Children who hadn't been able to control their behavior and fighted more came to control themselves through the montessori practical training, such as walking on the line and keeping silent.
2. The experimental group with Montessori-practical life training showed reduced impulsivity significantly more than the control group. Children came to deal with Montessori educational toys carefully while correction times were reduced and they showed proper movement. In addition, Children, who were aggressive, impulsive and over-reacting with their peers, showed less aggressiveness and patience, and co-adjustment without reacting impulsively when there was conflict.
3. The experimental group with Montessori-practical life training showed advanced concentration. Children could regulate their bodies and minds through step-by-step cutting, vegetable chopping and walking on the line practice, which require accuracy, concentration and attention, and concentrate through free options.
In conclusion, the results indicated that Montessori-practical life training was effective in improving young children's self-regulation and self-instruction strategies of Montessori education increased children's power of concentration on activities.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 몬테소리 일상생활 훈련이 유아의 자기조절력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다. 본 연구의 목적을 밝히기 위한 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 몬테소리 일상생활 훈련이 유아의 자기통제력을 향상시킬 것인가?
둘째, 몬테소리 일상생활 훈련이 유아의 충동성을 감소시킬 것인가?
셋째, 몬테소리 일상생활 훈련이 유아의 주의집중력을 향상시킬 것인가?
본 연구의 대상은 D시에 소재한 N유치원의 만 5세 두 학급을 선정하여 60명의 유아를 실험집단 30명, 통제집단 30명으로 연구하였다. 실험집단의 유아들은 실험처치를 위해 일상생활 훈련이 잘 이루어질 수 있도록 몬테소리 교구를 이용한 준비된 환경에 중점을 두었다. 한편으로 통제집단의 유아들은 일반유치원에서 실시하는 유치원 교육과정 적용을 자유선택활동시간에 실시하도록 하였다. 실험은 8주에 걸쳐 일주일에 5회씩 매일 2시간동안 담임교사와 보조교사에 의해 자유선택활동 시간에 실시하였다. 실험이 이루어지는 동안 교사는 계속해서 유아들을 관찰하고 기록하였다. 실험 전 1주일간 사전검사를 실시하였으며 실험 후 1주일간 사후검사를 실시하였다. 자기조절력 검사는 Kendall과 Wilcox(1979)가 초등학생을 대상으로 제작한 SRRS(Self-Regulation Rating Scale)를 이지현(2001)과 유혜정(1998)이 유아에 적용하여 수정, 보완한 체크리스트를 사용하였다. 실험 후 1주일간 사전검사와 동일한 체크리스트로 사후검사를 실시하였으며 자료처리는 사전검사를 공변인으로 공변량분석을 실시하였다.
본 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 몬테소리 일상생활 훈련을 실시한 실험집단의 유아가 자기통제력이 명확히 증가됨을 볼 수 있었다. 감정이나 행동의 조절이 되지 않아 가만히 앉아있거나 움직임을 억제할 수 없고 자기통제가 되지 않던 유아가 선상 걷기 활동과 침묵훈련을 통해 자신을 조절할 수 있게 되었다.
둘째, 몬테소리 일상생활 훈련을 실시한 실험집단은 유아의 충동성이 감소되는 효과가 나타났다. 유아는 소중하게 교구를 다루면서 틀림의 정정 횟수가 감소하였고 정확한 움직임이 나타났다. 또한 또래활동에서 공격적이고 충동적이며 과잉행동을 하던 유아가 일상생활 훈련을 통해 덜 공격적이고 많이 참으려는 인내심을 보였으며, 갈등의 상황이 발생했을 때 충동적으로 반응하지 않고 상호조절하려는 행동을 보였다.
셋째, 몬테소리 일상생활 훈련이 주의집중력에 미치는 효과에서 실험집단의 주의집중력이 향상되었다. 정확성과 주의력, 집중력이 욕구되는 단계별 자르기와 야채 썰기 활동, 선상 걷기 활동 등을 통해 유아는 자기의 신체와 정신을 조절하였으며 자유로운 선택을 통해 집중이 이루어졌다.
연구결과 몬테소리 일상생활 훈련이 유아의 자기조절력과 자기교수법을 향상시키는데 효과적이었으며 자기통제력, 충동성 감소, 주의집중력을 향상시키는데 몬테소리 일상생활 훈련이 효과적이라는 결과를 얻었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 몬테소리 일상생활 훈련 = 4
• 2. 자기조절력의 발달 = 13
• 3. 몬테소리 일상생활 훈련과 자기조절력 = 20
• 4. 선행연구의 고찰 = 26
• Ⅲ. 연구방법 = 30
• 1. 연구대상 = 30
• 2. 측정도구 = 30
• 3. 연구절차 = 31
• 4. 자료처리 = 34
• Ⅳ. 연구결과 = 35
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 37
• 참고문헌 = 41
• 영문초록 = 47
• 국문초록 = 49