자연물을 이용한 찰흙활동이 유아의 공간능력에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자연물을 이용한 찰흙활동을 통하여 유아의 공간능력에 미치는 효과를 살펴보고, 유아들의 공간능력 발달의 효과를 검증하는데 필요한 기초자료를 제공하고자 하였다. 이러한 연구 목적을 위하여 경주시에 소재한 D어린이집에 재원하고 있는 만 5세 유아 40명을 대상으로 하였다. 이중 20명은 실험집단에, 나머지는 20명은 통제집단에 배정하였으며, 실험집단 유아에게 자연물을 이용한 찰흙활동을 실시하였다.
연구기간은 2005년 8월 22일부터 10월 14일까지 주 2회씩 8주 동안 총 16회에 걸쳐 실시되었으며, 비교집단에서는 일반적인 찰흙활동이 진행되었다.
유아의 공간능력을 측정하기 위해서 홍혜경(2001)이 제작한 ‘유아 공간능력의 측정도구’를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS Win 10.0프로그램을 이용하여 공분산 분석을 실시하였다.
연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 자연물을 이용한 찰흙활동이 유아의 공간능력에 효과가 있는 것으로 나타났다. 즉, 공간능력의 하위영역인 공간적 추리와 공간 내 위치 지각은 별다른 영향을 미치지 않았으나, 눈-운동 협응, 형태-바탕 지각, 시각적 기억 및 회상은 효과가 있는 것으로 밝혀졌다.
둘째, 자연물을 이용한 찰흙활동이 유아의 공간능력에 남아와 여아의 효과가 다르게 나왔다. 남아의 경우 공간능력의 하위영역인 형태-바탕지각, 시각적 기억 및 회상, 공간 내 위치 지각에 효과가 있었고, 여아의 경우 공간능력의 하위영역인 눈-운동 협응, 형태-바탕 지각, 시각적 기억 및 회상에 효과적인 것으로 밝혀졌다.
이상의 결과를 통해서 볼 때, 자연물을 이용한 찰흙활동은 유아의 공간능력을 향상시키는 교수방법임을 알 수 있다. 따라서, 유아의 공간능력을 발달시키기 위해서 완성품을 이용한 교수법보다는 자연물을 이용함으로써 자연물에 대한 직·간접적이고 감각적이며, 주의 깊은 관찰 경험을 통해서 자연물에 대한 구체적이고 세밀하게 지각하면서 공간능력의 효율성에 대한 구체적인 근거를 제공하므로, 교육 실제 적용면에서 큰 의의를 가진다고 볼 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research observes the effects of clay activities in the shape of natural objects give on the spatial ability of children, and provides basic data to use when inspecting the effects of children's development of spatial ability. To achieve these goals, 40 children attending D nursery in Kyoung-ju city were chosen. The children were 5 years old. 20 children were put in the experiment group and another 20 children were put in the control group. The children went through clay activities that had the shape of natural objects.
The research period was from August 22, 2005 to October 14. Experiments were done 2 times a week for eight weeks, thus a total of 16 experiments were done. Normal clay activities were done in the compare group.
To measure the children's spatial ability, 'measuring tools for children's spatial ability' made by Hong Hae-gyoung(2001) was used. The collected data went through analysis of covariance by using the SPSS Win 10.0 program. The results are summarized below.
First, it was revealed that clay activities in the shape of natural objects affect children's spatial ability. It did not affect the sub levels of spatial ability, such as spatial reasoning and position-in-space, but did affect the coordination of eye-motion, shape-background perception, visual memory, and recollection abilities
Second, clay activities in the shape of natural objects have different effects on boys and girls. In the case of boys, there was an effect on the shape-background perception, visual memory and recollection ability, and position in space-all sub levels of spatial ability. In the case of girls, there was an effect on the coordination of eye-motion, shape-background perception, visual memory, and recollection abilities, which are sub levels of spatial ability.
Looking at these results, it can be known that clay activities in the shape of natural objects is an education method which enhances the spatial ability of children. Therefore, to develop children's spatial ability, it is better to use a natural object rather than a finished product for education.
Through observation and experience that are direct/indirect, sensuous, and careful, children can perceive natural objects concretely and closely. This provides specific evidence about the effectiveness of spatial ability, so it has an important meaning concerning its real-life application in education.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 자연물과 유아활동 = 5
• 2. 자연물을 이용한 찰흙활동 = 7
• 3. 자연물을 이용한 찰흙활동과 공간능력 = 15
• 4. 선행연구 고찰 = 19
• Ⅲ. 연구방법 = 21
• 1. 연구대상 = 21
• 2. 연구도구 = 22
• 3. 연구절차 = 26
• 4. 자료분석 = 45
• Ⅳ. 연구 결과 및 분석 = 46
• 1. 자연물을 이용한 찰흙활동이 유아의 공간 능력에 미치는 효과 = 46
• 2. 자연물을 이용한 찰흙활동이 유아의 공간 능력에 미치는 효과를 성별에 따라 분석 = 56
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 75
• 참고문헌 = 78
• Abstract = 82
• <부록> 유아 공간 능력 검사도구 = 84