일반계 고등학생의 학교만족도 영향요인에 관한 구조적 분석

국문 초록 (Abstract)

학교교육의 성과는 객관적 지표인 학업성취도, 주관적 지표인 학생의 학교만족도로 대별할 수 있다. 그러나 그간 학교교육의 성과에 대한 연구는 주로 학업성취도에 편중되어왔으며, 학교만족도에 대한 연구는 부족한 실정이다. 본 연구는 이러한 문제의식 하에, 학생들이 지각하는 학교만족도에 영향을 미치는 요인들을 살펴보고, 이들의 인과관계를 고찰하며, 그 결과를 토대로 효과적인 학교만족도 제고방안을 모색하고자 수행되었다. 연구대상은 일반계 고등학생을 대상으로 하였으며, 분석방법은 구조방정식 모형 분석을 활용하였다. 연구 결과, 응답자 전체를 대상으로 한 경우 교우와의 밀착도(.32), 교사와의 밀착도(.23), 교수학습만족도(.20) 등의 효과가 높게 나타났으며, 학부모의 자녀학교 만족도와 학업성취도 등은 독립적인 효과가 거의 없었고 가정의 사회경제적 배경은 통계적으로 유의하지 않았다. 또한 주요 배경변인별(성별, 학교설립 유형별, 계열별, 거주지 규모별)로 집단을 구분하여 구조방정식 모형 분석을 실시한 결과, 집단의 특성에 따라 학교만족도 영향요인의 효과크기와 효과여부에 차이가 나타나, 학생들의 학교만족도를 제고시키기 위해서는 집단의 특성을 고려한 접근방법이 모색되어야 함을 알 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• < 목 차 >
• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 연구문제
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 학교만족의 개념
• 가. 만족의 개념
• 나. 학교만족의 개념
• 다. 만족을 설명하는 이론
• 2. 학교만족도 관련 연구의 동향
• 가. 고등교육 수요자의 만족도 조사 연구
• 나. 초중등교육의 수요자 만족도 조사 연구
• 3. 학교만족도의 주요 영향요인 및 요인 간 관계
• 가. 학교만족도에 영향을 미치는 배경변인
• 나. 학교만족도에 영향을 미치는 학교 관련 변인
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 연구대상 및 자료
• 2. 변인설정 및 연구모형
• 가. 변인설정
• 나. 연구모형
• 3. 분석방법
• 4. 측정도구의 타당도와 신뢰도
• Ⅳ. 연구결과 및 논의
• 1. 연구결과
• 가. 주요 배경변인별 집단 간 평균 차이 검증
• 다. 구조방정식 모형 분석
• 2. 논 의
• 가. 배경변인별 집단 간 평균차이 검증 결과
• 나. 인과모형 분석 결과
• Ⅴ. 요약 및 결론
• 1. 요약
• 2. 결론
• [참 고 문 헌]
• <표 목차>
• <표 1> 응답자의 배경변인별 분포
• <표 2> 측정변인의 타당도와 신뢰도 분석 결과
• <표 3> 배경변인별 학교만족도 지각 수준 평균차이 검증
• <표 4> 배경변인별 교수학습만족도 지각 수준 평균차이 검증
• <표 5> 배경변인별 교사와의 친밀도 지각 수준 평균차이 검증
• <표 6> 배경변인별 교우와의 친밀도 지각 수준 평균차이 검증
• <표 7> 배경변인별 학부모의 자녀학교교육 만족도 지각 수준 평균차이 검증
• <표 8> 학교만족도 영향요인 연구모형의 측정방정식 추정치
• <표 9> 모형의 적합도 지수
• <표 10> 학교만족도 영향요인 구조방정식모형 추정 결과
• <표 11> 학교만족도 영향요인의 전체, 직접 및 간접효과
• <표 12> 학교만족도 영향요인 구조방정식 모형의 성별 비교
• <표 13> 학교만족도 영향요인 구조방정식 모형의 학교설립 유형별 비교
• <표 14> 학교만족도 영향요인 연구모형의 계열별 비교
• <표 15> 학교만족도 영향요인 구조방정식 모형의 거주지 규모별 비교
• <그림 목차>
• [그림 1] 일반계 고등학생의 학교만족도 영향요인 인과모형
• [그림 2] 학교만족도 영향요인 연구모형의 이론변인과 측정변인
• [그림 3] 학교만족도 영향요인 구조방정식 모형
• [그림 4] 학교만족도 영향요인 연구모형의 경로추정 결과