집단미술치료가 집단따돌림 피해학생의 자기존중감과 사회성 향상에 미치는 효과 : 중학교 여학생을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 집단따돌림 피해 학생들에게 집단 미술치료 프로그램을 실시하여, 집단 미술치료 프로그램이 그들의 자기존중감과 사회성을 향상시키는 데 그 목적이 있다.
연구문제는 다음과 같다
1. 집단미술치료가 집단따돌림 학생의 자기존중감 향상에 효과가 있는가?
2. 집단미술치료가 집단따돌림 학생의 사회성 향상에 효과가 있는가?
연구 목적을 위해 집단따돌림 여자 중학생들을 대상으로 2005년 6월 2일부터 2005년 9월 15일까지, 울산 광역시에 소재하는 중학교 개별교실에서 매주 1회 60~70분씩 12회기 미술치료를 실시하였다.
본 연구는 프로그램의 효과를 측정하는 측정도구로 자기존중감 검사와 사회성 측정 검사를 하였는데, 자기존중감 검사는 Coopersmith(1987)의 SEI(Self-Esteem Inventory)를 신 철(1997)이 번안하여 타당화한 검사지를 사용하였고, 사회성 측정 검사는 정범모(1971)가 제작한 초등학교 인성검사지 중 사회성을 검사하기 위한 내용을 바탕으로 김화정(2002)이 수정, 보완한 것을 사용하였다. 자료처리를 위한 통계분석은 사전, 사후 검사를 점수화하여 백분율로 표시하였으며 표로 비교하였다.
연구결과 중 중요한 사항은 다음과 같다.
첫째, 집단미술치료 프로그램은 집단따돌림 피해학생들의 자기존중감 향상에 효과가 있다. 둘째, 집단미술치료 프로그램은 집단따돌림 피해학생들의 사회성 향상에 효과가 있다.
본 연구에서 집단미술치료 프로그램은 집단따돌림 피해학생들의 자아성을 향상시키고, 다른 사람과 관계 맺는 방식을 바꾸고, 미래의 목표를 세울 수 있도록 도움으로써 자기존중감을 향상시켰으며 학생들의 건전한 인간관계를 형성할 수 있는데 도움이 되고 대인관계능력을 증진시킴으로써 학교와 가정, 사회생활에서 여러 가지 문제를 능동적으로 해결할 수 있는 능력을 기르는데 도움이 될 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 집단따돌림 4
• 1) 집단따돌림의 개념 4
• 2) 집단따돌림에 대한 실태 6
• 3) 따돌림에 대한 피해자들의 태도와 대처행동 8
• 2. 집단미술치료 9
• 1) 집단미술치료의 정의 9
• 2) 집단미술치료의 목적 10
• 3) 집단미술치료의 효과 13
• 3. 청소년기의 자기존중감 14
• 1) 자기존중감의 개념 14
• 2) 자기존중감을 향상시키는 요인 14
• 4. 청소년기의 사회성 15
• 1) 사회성의 개념 15
• 2) 사회성의 기능 16
• Ⅲ. 연구 프로그램의 설계 18
• 1. 연구대상 18
• 2. 프로그램의 내용 18
• 1) 집단미술치료 프로그램의 목적 18
• 2) 집단미술치료 프로그램의 구성 18
• 3) 집단미술치료 프로그램의 내용 19
• 3. 연구절차 22
• 4. 측정도구 22
• 1) 집단따돌림 설문 조사 22
• 2) 자기존중감 검사 24
• 3) 사회성 측정 검사 24
• 5. 자료처리 25
• Ⅳ. 연구프로그램 실행 및 분석 26
• 1. 검사지 실행 26
• 1) 자기존중감 설문조사에 대한 분석 26
• 2) 사회성 설문조사에 대한 분석 27
• 2. 집단미술치료 프로그램 분석 28
• 1) 초기단계 28
• 2) 탐색단계 29
• 3) 실행단계 30
• 4) 종결단계 31
• Ⅴ. 논의 및 결론 32
• 1. 논의 32
• 2. 결론 32
• 참고문헌 35
• 국문초록 40
• Abstract 42
• 부록 44