동화 듣고 다시 말해보기 활동이 유아의 내용 이해력과 이야기 구조 개념에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 다음과 같은 연구 문제 및 가설을 설정하였다.
연구 문제 1. 동화 듣고 다시 말해보기 활동이 유아의 내용 이해력에 영향을 미칠 것인가?
가설 1. 동화 듣고 다시 말해보기 활동을 경험한 유아는 그렇지 않은 유아에 비해 문해적 이해력 점수가 높을 것이다.
가설 2. 동화 듣고 다시 말해보기 활동을 경험한 유아는 그렇지 않은 유아에 비해 추론적 이해력 점수가 높을 것이다.
연구 문제 2. 동화듣고 다시 말해보기 활동은 유아의 이야기 구조개념발달에 영향을 미칠 것인가?
가설 1. 동화 듣고 말해보기 활동을 경험한 유아는 그렇지 않은 유아에 비해 이야기 구조개념 발달 단계분석에서 상위 단비교집단의 유아에 비해 이야기 구조개념 발달 단계 분석에서 실험 처치 전보다 상위 단계로 향상될 것이다.

이를 위하여 서울시에 위치한 D초등학교 병설 유치원 만 4세 28명과 B초등학교 병설유치원 만 4세아 28명을 각각 실험집단과 비교집단으로 선정하였다. 실험은 2004년 10월 4일부터 12월 3일까지 8주에 걸쳐 동화듣고 다시 말해보기 활동을 12회 실시하였다. 실험집단은 동화를 대그룹으로 듣고 연구자 및 연구 보조자와 1:1로 동화듣고 다시말해보기 활동을 하였으며 비교집단은 동화를 대그룹으로 듣기만 하였다.
유아의 이해력을 측정하기 위해서는 Morrow(1984)가 제시한 내용 이해의 지표에 따라 Rand(1991)가 보완하여 만든 것을 조성라(1998)가 수정한 내용 이해력 검사를 사용하였고, 이영자와 박미라(1992)의 유아의 이야기 구조개념 발달 5단계 분석을 기초로 유아의 동화듣고 다시 말하기에 나타난 이야기 구조개념의 발달 단계를 0단계:단순 나열기, 1단계:이야기 형태 인식기, 2단계: 초보적 이야기 진술 형성기, 3단계: 단순 나열식 이야기 형성기, 4단계: 연결적 이야기 형성기, 5단계: 논리적 이야기 형성기로 분석하였다.
연구문제 1과 관련하여 연구에서 수집된 자료들은 두 집단 간의 검사 총점의 평균의 유의도를 측정하기 위하여 t검증을 실시하였고 두가지 하위 범주인 문해적 이해력과 추론적 이해력의 실험전 사전점수와 사후점수의 차이를 검증하기 위하여 Paired T-test검증을 병행하였다. 연구문제 2번과 관련하여 수집된 자료들은 부호검정을 실시하고 1회, 4회, 8회, 12회 활동의 분석결과를 백분율로 나타내었다.
이를 통해 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 동화듣고 다시 말해보기 활동을 경험한 실험집단의 유아는 그렇지 못한 유아들보다 내용이해력 검사에서 통계적으로 유의미하게 더 높은 평균치를 나타내었으며 유아 개개인별 차이검증에서도 유의미한 차이를 보였다. 따라서 동화듣고 말해보기 활동을 통해 내용 이해력이 향상된 것으로 볼 수 있다. 그러나 추론적 이해력보다는 문해적 이해력 향상에 상대적으로 더 많은 향상 효과가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 동화듣고 다시 말해보기 활동을 경험한 실험집단의 유아는 그렇지 못한 유아들보다 이야기 구조개념의 발달 단계분석에서 상위단계로 더 많이 향상되었다.
따라서, 동화를 듣고 다시 말해보기 활동은 유아의 내용 이해력을 향상시키고 이야기 구조 개념을 발달시키는데 효과적이라고 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 용어의 정의 5
• II. 이론적 배경 6
• A. 동화듣고 다시 말해보기 활동 6
• 1. 동화듣고 다시 말해보기 활동의 개념과 가치 6
• 2. 동화듣고 다시 말해보기 활동의 방법 9
• B. 이야기 이해 11
• 1. 이야기 이해의 개념과 평가 11
• 2. 이야기 이해의 발달 12
• C. 이야기 구조개념 13
• 1. 이야기 구조 개념의 의미와 역할 13
• 2. 이야기 구조 개념의 발달 단계 18
• III. 연구 문제 및 가설 28
• IV. 연구 방법 29
• A. 연구 대상 29
• B. 검사 도구 30
• C. 연구절차 33
• V. 결과 및 해석 39
• A. 동화돋고 말해보기 활동이 유아의 이해력에 미치는 영향 39
• B. 동화듣고 말해보기 활동이 유아의 이야기 구조개념에 미치는 영향 42
• VI. 논의 및 결론 45
• A. 요약 45
• B. 논의 및 결론 47
• C. 제언 52
• 참고문헌 54
• 부록 59
• 국문초록 67
• ABSTRACT 69