생활경험 중심의 수학적 문제해결활동이 유아의 수학적 문제해결력 및 태도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 생활경험 중심의 수학적 문제해결활동이 유아의 수학적 문제해결력 및 태도에 미치는 영향을 알아보고자 한다.

연구 문제 1 : 생활경험 중심의 수학적문제해결활동이 유아의 수학적 문제해결력에 어떠한 영향을 미치는가?

연구 문제 2 : 생활경험 중심의 수학적문제해결활동이 유아의 수학에 대한 태도에 어떠한 영향을 미치는가?


검사에서 사용한 도구는 유아의 수학적 문제해결력을 측정하기 위해 Ward(1993)의 검사도구를 황정숙(1996)이 번안하여 사용한 것을 류혜숙(2003)이 수정.보완하여 사용한 것을 적용하였다.
유아의 수학에 대한 접근 태도를 알아보기 위해 Ward의 검사 도구를 황정숙(1996)이 번안하여 사용한 것을, 김창복(1998)이 수정 보완하였고 이것을 다시 김지혜(2003)가 보완하여 사용한 것을 적용하였다. 이것은 6개의 항목으로 이루어졌으며 4점 척도를 사용하였다.
실험 처치 후 생활경험 중심의 수학적문제해결활동의 효과를 알아보기 위하여 사전검사와 동일한 방법으로 사후 검사를 실시하였다. 그리고 연구에서 수집된 자료들은 SPSS 11.0 통계 프로그램을 사용하여 통계처리 하였다. 실험집단과 비교집단간의 평균점수와 표준편차를 산출하고, 두 집단간의 차이를 t 검증하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

생활경험 중심의 수학적 문제해결활동을 경험한 실험 집단의 유아들은 활동을 실시하지않은 비교집단의 유아들보다 수학적 문제해결력의 하위요소 중 분류, 패턴, 수, 모양 검사에서 통계적으로 유의미한 향상을 보였다. 하지만 측정, 통계 검사에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다.

생활경험 중심의 수학적 문제해결활동을 경험한 실험 집단의 유아들은 활동을 실시하지않은 비교집단의 유아들보다 수학적 태도 검사에서 통계적으로 유의미한 향상을 보였다. 그리고 생활경험 중심의 수학적 문제해결활동을 경험한 실험 집단의 유아들은 활동을 실시하지않은 비교집단의 유아들보다 수학에 대한 태도 그림 내용이 더욱 긍정적으로 표현되었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 용어의 정의 3
• 3. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 생활경험 중심의 수학적문제해결활동 5
• 2. 유아의 수학적 문제해결력 8
• 3. 유아의 수학 접근 태도 14
• Ⅲ. 연구문제 및 가설 17
• Ⅳ. 연구방법 19
• 1. 연구대상 19
• 2. 검사도구 20
• 3. 실험절차 21
• 4. 자료처리 및 분석 31
• Ⅴ. 결과 및 해석 32
• 1. 생활경험 중심의 수학적 문제해결활동에 따른 유아의 수학적 문제해결력의 차이 32
• 2. 생활경험 중심의 수학적 문제해결활동에 따른 유아의 수학 접근 태도의 차이 41
• Ⅵ. 논의 및 결론 52
• 1. 요약 52
• 2. 논의 및 결론 54
• 3. 제언 56
• 참고문헌 58
• 부록 64
• 국문초록 80
• ABSTRACT 83