유아의 정서 지능과 가정환경 변인 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this thesis is to investigate the emotional intelligence and home environment variables of early childhood children. The subjects were 631 male and female early childhood children. The tools were Emotional Intelligence Test of Early Childhood Children and Mother's Home Environment Scale. The sub-factors of emotional intelligence were self-awareness, self-control, other-awareness, other-control. Home environment categories were children's sex, children's ages, children's birth order, mother's ages, levels of mother's and father's education, child rearing attitudes of rearer, numbers of family, mother's job, types of family, numbers of brother and sister, mother's and father's child rearing types, levels of parent's home economics, types of children's length of stay in kindergarten, types of living home, and levels of playing facilities.
1. Female early childhood children's total emotional intelligence and the sub-factors of emotional intelligence as self-awareness, self-control, other-awareness, other-control are hither than those of male early childhood children, but there are no differences of emotional intelligence by ages and birth orders of early childhood children.
2. Four years college graduated mother's, democratic mother's, and democratic father's early childhood children's total emotional intelligence and the sub-factors of emotional intelligence as self-awareness, self-control, other-awareness, other-control are higher than those of high school graduated mother's, absolute mother's, and absolute father's early childhood children. There are no differences of emotional intelligence by mother's ages, levels of father's education, child rearing attitudes of rearer, numbers of family, mother's job, types of family, numbers of brother and sister.
3. There are no differences of early childhood children's total emotional intelligence and the sub-factors of emotional intelligence as self-awareness, self-control, other-awareness, other-control by types of mother's job, levels of parent's home economics, types of children's length of stay in kindergarten, types of living home, and levels of playing facilities.

국문 초록 (Abstract)

최근 정서 지능에 대한 관심이 높아지면서 정서지능 발달의 중요한 시기인 유아기의 정서 지능의 연구가 중요시되었다. 유아기에 정서 지능은 유아에게 가장 영향을 많이 끼치는 가정환경이 중요하며 가정환경 변인으로는 유아 자신의 연령과 성별, 유아의 부모환경, 유아 가정의 물리적 환경 등이 중요한 변인이 될 수 있다. 유치원 3세남아 104명, 여아 93명, 4세남아 116명, 여아 129명, 5세남아 97명, 여아 92명으로 총 남아 317명, 총 여아 314명이었다. 유아의 정서지능을 측정하여 정서지능 전체와 하위요인을 자기인식, 자기통제, 타인인식, 타인통제로 구분하고 유아의 가정환경 변인을 연구자가 제작하여 가정환경 변인과 유아 정서지능을 F-검증하였다. 연구를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 유아의 정서지능은 유아의 성별, 연령별, 출생순위별에 따라 차이가 있는가?
2. 유아의 정서지능은 유아의 유아 어머니의 연령 수준, 어머니의 학력 수준, 아버지의 학력 수준, 양육자의 양육 형태, 유아와 동거 가족 유형, 유아머니의 취업 유형, 유아와 동거 가족 유형, 유아의 형제자매 수, 유아 어머니의 양육 태도 유형, 유아 아버지의 양육태도 유형에 따라 차이가 있는가?
3. 유아의 정서지능은 부모의 가정 경제 수준, 유아의 재원 시간 유형, 유아의 거주 유형, 유아를 위한 놀이 시설 수준에 따라 차이가 있는가?
유아의 정서지능 전체와 하위요인인 자기인식, 자기통제, 타인인식, 타인통제를 중심으로 유아의 가정변인 유형별에 따라 차이가 있는지를 검증한 결과와 논의를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다.
1. 유아 자신의 변인과 정서지능
유아의 정서지능 전체, 하위요인인 자기인식, 자기통제, 타인인식, 타인통제는 유아 자신의 변인인 성별에서 여자 유아가 남자 유아보다 높고, 연령과 출생순위 간에는 차이가 없다.
2. 유아의 사회적 가정환경 변인과 정서지능
유아의 정서지능 전체, 하위요인인 자기인식, 자기통제, 타인인식, 타인통제는 유아의 사회적 가정환경 변인인 어머니 교육수준이 4년제 대학이상의 졸업자 유아가 고등학교 졸업의 어머니 유아보다 정서지능이 높았고, 유아어머니와 아버지의 양육유형인 민주형 어머니, 아버지의 유아가 전제형 어머니, 아버지의 유아보다 높았다. 그러나 어머니의 연령별, 아버지의 교육수준별, 유아 양육자의 유형별, 유아와 함께 동거한 사람의 유형별, 유아와 함께 동거한 가족 수, 어머니 직업 유형별에 따라서는 차이가 없다.
3. 유아의 물리적 가정환경 변인과 정서지능
유아의 정서지능 전체, 하위요인인 자기인식, 자기통제, 타인인식, 타인통제는 유아의 물질적 가정환경 변인인 어머니 직업 유형별, 부모의 가정경제 수준별, 유치원교육 형태별, 주거환경 유형별, 놀이시설 수준별에 따라서는 정서지능의 정도에 차이가 없다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 정서지능의 특징 = 8
• 2. 유아의 가정환경 = 21
• 3. 유아의 정서 지능과 가정환경과의 관계 = 22
• Ⅲ. 방법 = 34
• 1. 대상 = 34
• 2. 측정도구 = 34
• 3. 자료수집 = 34
• 4. 통계처리 = 35
• Ⅳ. 결과 = 36
• 1. 유아의 성별에 따른 정서지능 = 36
• 2. 유아의 연령별에 따른 정서지능 = 38
• 3. 유아 어머니의 연령별 정서지능 = 40
• 4. 유아 출생순위별 정서지능 = 42
• 5. 유아 어머니의 교육수준별 정서지능 = 44
• 6. 유아 아버지의 교육수준별 정서지능 = 46
• 7. 유아 양육자의 유형별 정서지능 = 48
• 8. 유아 동거자 유형별 정서지능 = 49
• 9. 유아 어머니 직업 유형별 정서지능 = 51
• 10. 유아 부모의 가정경제수준과 유아의 정서지능 = 53
• 11. 유아의 유치원 교육 형태별 유아의 정서 지능 = 55
• 12. 유아의 주거환경 유형별 유아의 정서지능 = 57
• 13. 유아와 동거하는 가족 수와 유아의 정서지능 = 58
• 14. 유아의 형제자매 수별 유아의 정서지능 = 61
• 15. 유아어머니의 양육태도 유형과 유아의 정서지능 = 63
• 16. 유아아버지의 양육태도 유형과 유아의 정서지능 = 65
• 17. 유아의 놀이시설 수준과 유아의 정서지능 = 67
• Ⅴ. 논의 = 69
• 1. 방법의 논의 = 69
• 2. 결과의 논의 = 71
• Ⅵ. 결론 = 73
• 참고문헌 = 74
• Abstract = 78
• 부록 = 80