심성계발 프로그램이 ADHD 아동의 부적응행동 및 사회성에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

ADHD 아동들의 주의력결핍 과잉행동은 학급의 전반적인 활동을 방해하고 다른 아동들에게 피해를 주며 사회적 행동이 발달하지 못하게 되어 자칫 문제아로 성장할 우려가 있다. 또한 이들은 성인이 되어서도 사회적으로 부적절한 반사회적인 행동을 하게 되고 이로 인하여 사회에 적응하는데 어려움을 겪게 된다. 그러므로, 이러한 ADHD 아동들의 부적응행동을 조기에 발견하여 적절한 지도를 함으로써 이와 같은 증후를 예방·치료하여 바람직한 사회생활이 될 수 있도록 해야 한다.
이에 본 연구의 목적은 심성계발 프로그램을 실시함으로써 ADHD 아동의 부적응행동과 사회성에 미치는 효과를 알아보고자 하였다.
본 연구의 효과를 검증하기 위해 설정한 가설은 다음과 같다.
첫째, 심성계발 프로그램은 ADHD 아동의 부적응행동 개선에 효과가 있을 것이다.
둘째, 심성계발 프로그램은 ADHD 아동의 사회성 향상에 효과가 있을 것이다.
이와 같은 가설을 검증하기 위해서, 본 연구에서는 부산광역시 A초등학교 5학년 아동 93명을 대상으로 ADHD 아동용 척도 검사를 실시하여 ADHD 경향이 있는 아동 16명을 실험집단과 통제집단으로 각각 8명씩 배치하였다. 본 연구에 사용하는 「ADHD 아동을 위한 심성계발 프로그램」은 김여옥(1999)의 심성계발 프로그램Ⅰ·Ⅱ, 황화성·이문수·이성조·홍종희·한민자(1994)가 공동 개발한 프로그램, 한국청소년상담원(2003)에서 개발한 ‘멋진 우리’, 광철샘 아해사랑방(2004)의 ‘심성계발 프로그램’을 토대로 하여, 본 연구에 적절한 프로그램을 연구자가 재구성하여 주1회 40～60분씩, 모두 12회기에 걸쳐 실시하였다.
측정도구는 ADHD 아동용 척도와 사회성 검사이며, 심성계발 프로그램을 실시하기 전에 사전검사가 이루어졌고, 심성계발 프로그램을 모두 마친 직후에 사후검사를 실시하였다.
자료처리는 심성계발 프로그램이 ADHD 아동에게 미치는 효과를 검증하기 위하여 ADHD 아동용 척도와 사회성 검사의 사전, 사후검사 점수의 평균과 표준편차를 구하고 평균 차이의 유의성을 검증하기 위해 t-검증을 실시하였다.
이 연구의 결과와 논의를 통해 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 심성계발 프로그램은 ADHD 아동의 부적응행동 개선에 효과가 있었다. 그러므로 심성계발 프로그램은 ADHD 아동의 주의산만, 충동성, 과잉행동을 개선하는데 긍정적인 영향을 미친다.
둘째, 심성계발 프로그램은 ADHD 아동의 사회성 향상에 효과가 있었다. 그러므로, 심성계발 프로그램은 ADHD 아동의 준법성을 제외한 협동성, 사교성, 자주성을 향상시키는데 긍정적인 영향을 미친다.
본 연구는 모집단이 작고 추후검사를 통한 지속성 효과를 확인하지 못해 일반화하기에는 한계가 있다. 하지만 ADHD 아동에게 심성계발 프로그램을 실시함으로써, 부적응행동 및 사회성에 바람직한 변화를 가져올 수 있었다. 그러므로 앞으로 학교 현장에서 심성계발 프로그램을 ADHD 아동들에게 장기간 지속적으로 실시하여 그 효과를 극대화하며, 이를 위한 후속연구가 있어야 할 것으로 생각된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

It is apprehended that those ADHD children who have Attention Deficit Hyperactivity Disorder may interfere with studies in class and become problem children. It will be hard for them to adjust to their society because of their antisocial behaviors which are socially inadequate as an adult. Therefore, it is necessary to discover those maladjustment behaviors of ADHD children at early stage, lead them to prevent and cure these kinds of symptoms so that they can have their desirable life time.
Hence, the purpose of this study is to examine the effect of ADHD children's maladjustment behavior and sociality by performing the Personality Development Program.
This study forms these following hypotheses to verify the effects.
First, the Personality Development Program will be effective in improving the maladjustment behavior of ADHD children.
Second, the Personality Development Program will be an effective plan which improves the sociality of ADHD children.
The subjects of this study were 16 children who have tendencies to be ADHD. The test of children's ADHD, included out of 93 children at 5th-grade A elementary school located in Busan in order to verify these hypotheses. They were divided into two experimental and under control groups, each consisting of 8 students and only the members of former group were asked to take part in the Personality Development Program. The 「Personal Development Program」 performed in this research is produced based on Kim yeo-ok(1999)'s Personality Development Program ⅠㆍⅡ, a program which was developed by Whang wha-sungㆍLee mun-sooㆍLee sung-joㆍHong jong-heeㆍHan mi-ja(1994), 'Meot-jjin woori' developed by Korean Teenager Consultation Committee(2003) and the Personality Development Program of 'Khangchul sam a-hae sarangbang'(2004). This researcher reorganized some suitable programs which were performed 40～60 minutes in a week and 12 times in total.
The instrument used in this study were the experiment of ADHD Evaluation Scale-Children Version and Sociality Examination that was administrated before and right after performing the Personality Development Program.
The data obtained were statistically processed average and standard deviation values that were calculated to verify the effects of the program. T-test was used to certify whether there are significant differences in average value among the tests.
The result of this study could be described as following.
Firstly, The Personality Development Program had an effect on improving maladjustment behaviors in the ADHD children. Thus, The Personality Development Program is useful and effective for improving inattention, impulsivity and hyperactivity disorder in ADHD children.
Secondly, The Personality Development Program had the effect of improving sociality of the ADHD children. Therefore, The Personality Development Program has positive effect on improving ADHD children's spirits of cooperation, sociability, independency with the exception of law-abidingness.
This study has a limit of generalization due to the fact that the experimental student group was small and the study did not certify the effect of consistency by any further experiments. However, The Personality Development Program has positive effect on improving ADHD children's Maladjustment Behavior and Sociality. Therefore, the researcher would suggest that further studies should be carried out to make sure this program remains useful over a long term as well as increase the effectiveness of the program.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구가설 = 5
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. ADHD 아동 = 7
• 2. 심성계발 프로그램 = 19
• 3. 심성계발 프로그램을 통한 ADHD 아동 지도 = 25
• Ⅲ. 연구방법 = 31
• 1. 연구대상 = 31
• 2. 실험설계 = 31
• 3. 측정도구 = 32
• 4. 심성계발 프로그램 = 34
• 5. 연구절차 = 35
• 6. 자료처리 = 35
• Ⅳ. 연구결과 = 36
• 1. 심성계발 프로그램이 ADHD 아동의 부적응행동에 미치는 효과 = 36
• 2. 심성계발 프로그램이 ADHD 아동의 사회성에 미치는 효과 = 38
• Ⅴ. 논의 = 41
• 1. 방법에 대한 논의 = 41
• 2. 결과에 대한 논의 = 43
• Ⅵ. 결론 = 46
• 참고문헌 = 47
• Abstract = 53
• 부록 = 55