지역사회 현장체험학습에 대한 유치원교사의 인식 및 실태 조사 = (A) Survey on kindergarten teacher's perception and the actual condition of community field experience learning

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원에서의 지역사회 현장체험학습에 대한 교사들의 인식 및 실태를 파악하고, 설립유형, 교직경력, 소재지에 따라 어떠한 차이가 있는가를 조사하는 것을 목적으로 하며, 지역사회 현장체험학습의 활성화와 효과적인 지도를 위한 기초자료를 제공하는데 의의가 있다.

이러한 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

첫째, 유치원의 지역사회 현장체험학습의 필요성 및 목적에 대한 교사의 인식은 어떠하며, 이는 관련변인(설립유형, 교직경력, 소재지)에 따라 차이가 있는가?
둘째, 유치원의 지역사회 현장체험학습의 내용 및 방법에 대한 교사의 인식 및 실태는 어떠하며, 이는 관련변인(설립유형, 교직경력, 소재지)에 따라 차이가 있는가?
셋째, 유치원의 지역사회 현장체험학습의 효과 및 문제점에 대한 교사의 인식은 어떠하며, 이는 관련변인(설립유형, 교직경력, 소재지)에 따라 차이가 있는가?

본 논문의 연구대상은 인천광역시와 경기도 소재 유치원에 근무하는 공․사립유치원교사 400명이었다.
연구도구는 유치원의 지역사회 현장체험학습에 대한 인식 및 실태를 조사하기 위한 교사용 질문지로 선행연구를 기초로 문헌고찰, 예비조사 과정과 관계전문가에 의한 안면타당도 검증과정을 거쳐 본 연구자가 제작한 것이었다.
자료처리는 유치원의 지역사회 현장체험학습에 대한 교사의 인식 및 실태를 알아보기 위하여 문항별로 빈도와 백분율을 산출하고, 변인별 차이를 알아보기 위한 x2검증을 실시하였다.
이상의 자료처리는 SPSS for Windows 10.0 프로그램을 이용하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 교사들은 지역사회 현장체험학습은 매우 필요하며, 지역사회자원을 활용한 풍부한 경험 획득과 지역사회에 대한 관심 및 애향심 고취를 그 목적으로 인식하고 있었다.
지역사회 현장체험학습의 필요성은 설립유형, 소재지 변인에 따라 유의한 차이가 있었으며, 목적은 교직경력에 따라 유의한 차이가 있었다.

둘째, 지역사회 현장체험학습의 내용과 관련하여 장소는 ‘일상생활에 대한 이해’를 돕는 곳을 가장 많이 이용하였고, 사전활동의 주된 내용은 ‘교사의 체험 장소, 내용에 관한 이야기’를, 사후활동 내용은 ‘현장체험학습 한 것에 대한 회상하기’를 가장 많이 사용하였다. 지역사회 현장체험학습의 방법과 관련하여 무엇보다도 학습주제에 적합한 곳을 장소선택 기준으로 하였으며, 사전활동과 사후활동은 활발히 이루어졌다. 현장체험학습장소에서는 ‘아동이 직접 알아보고 체험하기’ 방법이 가장 많았다.
실시횟수는 ‘월 1회 정도’ 실시하며, 학급전체로 인솔하여 이동하는 경우가 많았다. 인솔유아 수는 주로 10~20명 정도였으며, 교사들은 안전사고의 이유로 담당유아의 수가 적은 것을 원했고, 실시시 보조교사와 학부모의 도움을 가장 많이 받은 것으로 나타났다.
비용은 주로 수익자 부담으로 하여 실시하였으며, 계획은 주로 담임교사가 하였다. 사전답사는 대체로 실시하였고, 소요시간은 ‘차를 타고 1시간이내’ 거리를 다녀오되, 전세버스나 유치원버스가 주요 교통수단으로 나타났다.
현장체험학습 후 평가는 ‘유아에게 흥미있는 활동이었는지 여부’를 중심으로 활발히 이루어지고 있었으며, 평가를 하지 못하는 경우는 교사들이 ‘평가를 할 시간이 없어서’인 것으로 나타났다.
지역사회 현장체험학습의 실시회수, 인솔형태, 인솔교사 대 유아비율, 소요시간, 활동에 관한 평가 여부, 평가를 하지 않는 이유는 설립유형, 소재지 변인에 따라 유의한 차이가 있었다. 지역사회 현장체험학습시 도움을 준 사람, 비용 충당방법, 계획담당자, 교통편, 사후활동 실시여부는 설립유형, 교직경력, 소재지 변인에 따라 유의한 차이가 있었으며, 사전활동 실시여부는 설립유형, 교직경력 변인에 따라 유의한 차이가 있었다. 사전답사 여부, 활동방법, 사후활동방법 평가시 중점사항은 설립유형 변인에 따라 유의한 차이가 있었다. 그러나 장소 선택시 고려 요인, 사전활동은 변인에 따라 유의한 차이가 없었다.

셋째, 지역사회 현장체험학습의 효과에 대하여 교사들은 대체로 만족하였으며, 현장체험학습의 문제점으로는 ‘교통편이 적당하지 않음’, ‘유아수가 많아 인솔상의 문제 및 안전사고 등의 책임’을 지적하였다. 앞으로 현장체험학습이 활발하게 진행되기 위해서는 충분한 교사의 확보를 바라는 것으로 나타났다.
지역사회 현장체험학습의 효과는 설립유형, 교직경력에 따라 유의한 차이가 있었으며, 문제점은 각 변인에 따라 유의한 차이는 없었다. 지역사회 현장체험학습의 활성화를 위하여 필요한 사항은 설립유형, 교직경력, 소재지 변인에 따라 유의한 차이가 있었다.