음악감상 프로그램을 통한 청소년기의 주의력 결핍 개선에 관한 연구 = A study on the improvement of juveniles' attention deficit through the music appreciation program

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 음악감상 프로그램이 청소년기의 주의력 결핍 개선에 미치는 효과를 검증해 보고자 하였다.
본 연구의 효과를 검증하기 위해 음악감상 프로그램을 실시한 실험집단의 사전 주의력 검사 점수와 사후 주의력 검사 점수 간에 유의미한 차이가 있을 것이라는 가설을 설정하였다.
이 실험을 위해 광주광역시내 W중학교의 1학년 학생 가운데 1개 반 42명을 연구대상으로 하였으며, 특히 '코너스 평가척도(부모용, 교사용)'와 'Conner와 Well's 청소년 ADHD 자기보고 설문'에서 주의가 산만하다고 판정받은 14명의 학생들을 중점적으로 연구분석하였다.
본 연구자는 2004년 5월 17일부터 7월 9일까지 매 주 5회씩 8주간 총 40회의 음악 감상프로그램을 실험집단에 시행하였다.
감상프로그램은 단순히 자리에 앉아서 음악을 듣고만 끝나는 경직되고 구태의연한 감상방식이 아닌 학생 자신의 내면에 있는 생각들과 잠재된 의식들을 끌어내어 자기 자신에 대해 스스로 더 이해하고, 친구들 간에도 서로의 느낌과 이야기를 나누어 볼 수 있도록 구성하였다.
음악감상과 병행하여 실시한 활동은 '시 창작하기', '그림 창작하기', '이야기 창작하기', '익숙한 선율에 가사 붙여보기', '나의 미래의 모습 글로 적어 보기', '추억을 떠올려 기록해 보기'의 다섯 가지 영역이다.
연구자는 감상프로그램 시행 전에 사전검사, 마친 후에 사후검사로 학생들의 주의·집중력 향상도를 평가하였다.
연구 결과, 중심 연구대상 14명의 학생들 중 11명의 점수가 주의력 결핍 개선에 대한 유의미성을 나타내었으며(78.6%), 중심 연구대상 이외의 28명 중 19명의 학생들도 다소나마 집중력이 더 좋아진 결과를 보였다(68%).
결과적으로, 본 연구를 통해 음악감상 프로그램이 청소년기의 주의력 결핍의 개선에 긍정적인 영향을 미친다는 결론을 얻을 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research inspects the effect of the music appreciation program for the improvement of juveniles' attention deficit.
I set up some hypotheses for this research as follows.
There is a meaningful difference between the results of concentration test. The experimental group took the test twice before they take the music appreciation program and after they did.
The experimental group who are the students of a first grade class in W middle school in Kwang-ju was selected for this research. Especially, I gave more attention to the 14 students who got more than 15 points at 'Conner's Assessment Criterion' or who got more than 30 points at 'Conner's & Well's Teenager ADHD Self-report Questions'.
The period of effectiveness of the program is 8 weeks from May 17th. 2004 to July 9th. 2004. The program was divided 40 sections. Each section took 40 minutes and five times a week.
Not the old and strict way of music appreciation that appreciators just listen without any actions but the way that students can find their inner thoughts and unconsciousness and share their feelings with others through various activities while they listen to music.
Appreciators do five activities while they listen to music ; making a poem, drawing a picture, making a story, making a lyric to fit a familiar melody, writing a letter about their past or future.
Researcher evaluated participants' improvement of concentration two times by the same method. The first test was took before starting the program. Second one was took right after finishing of the program.
As a result, 11 students showed the meaningful result of the concentration improvement among the 14 students who got the special attention(78.6%). And except the 14 students, 19 students of 28 students who got below 30 points on the test more lowered their score(68%).
As a consequence, the music appreciation program has a good effect on the improvement of juvenil's attention definit.

목차 (Table of Contents)

• 제목차례
• 표차례 = ⅲ
• 국문초록 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 전제 조건 및 제한점 = 2
• Ⅱ. 이론적 배경 = 3
• 1. 음악치료의 정의 = 3
• 2. 치료와 관련된 음악의 요소들 = 5
• 3. 음악치료의 방법 = 9
• 4. 청소년을 위한 음악치료 = 10
• 5. 감상을 통한 음악치료-감상적 음악경험 = 11
• 6. 주의력 결핍 = 15
• 7. 산만한 아이들의 교육을 위한 수정된 환경과 음악 = 23
• Ⅲ. 선행 연구 고찰 = 25
• Ⅳ. 연구의 실제 = 27
• 1. 연구대상 = 27
• 2. 설문조사 결과 = 30
• 3. 연구절차 = 30
• 4. 감상 프로그램의 구성 = 31
• 5. 감상 프로그램의 실행 = 37
• Ⅴ. 연구에 대한 분석 = 44
• 1. 음악감상 프로그램이 주의력 결핍 개선에 미치는 효과 = 44
• 2. 미개선된 학생(중심 연구대상 14명 중 3명)과 그 이유 분석 = 46
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 48
• 참고문헌 = 50
• ABSTRACT = 51