初等學生의 進路敎育 : 實科敎育을 中心으로- = The Career Education for Elementary School Students : Centered on Practical Arts

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 실과교육과정과 관련하여 현장교사들이 요구하는 가장 효과적인 진로교육의 내용과 학습 방법을 조사함으로써 실과 교육과 관련된 기초적인 진로지도 자료를 제공하고, 보다 효율적이고 바람직한 진로교육의 방향을 제시하는데 목적이 있다.
현 교육과정에서는 진로교육과 관련된 교과목이 없으며 각 교육내용의 관련단원을 통하여 지도하고 있고 각 교과의 단원별로 진로교육의 영역이 계획적이지 못하며, 일관성 있게 반영되어 있지 않기 때문에 초등학교 진로교육이 체계적으로 이루어지고 있지 않다.
실과교과는 노작을 통하여 도구를 다루고 그것을 통하여 일을 완성시키는 일련의 경험과 실천력을 중시하는데, 이 과정에서 합리적 사고력과 문제 해결능력, 창의성, 관찰력, 유연성과 정밀성을 신장하고 다양한 경험 속에서 흥미와 적성을 발견할 수 있으며 나아가 진로에 대한 인식을 심어 줄 수 있다.
그러나 실과 교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는 일부 단원에서만 진로교육이 이루어져서는 안 되며 전 교과 단원에서 일과 직업 등에 관한 전반적인 이해가 필요하다.
따라서 초등학교 진로교육에서 필수적으로 다루어야 하는 내용영역 7가지 ‘자아인식’, ‘일과 직업의 세계이해’, ‘일에 대한 긍정적 태도 및 가치관형성’, ‘의사 결정 능력’, ‘인간 관계기술’, ‘일과 직업의 경제적 측면 이해’, ‘일과 직업의 교육적 측면 이해’를 제시하고 이 중 실과교과의 각 단원별로 강조해야 하는 진로교육의 내용영역이 무엇이고 또한 진로교육은 어떠한 방법으로 이루어져야 하는지 조사해 볼 필요가 있으며 본 연구의 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 실과교육에서의 진로교육에 대한 교사들의 일반적인 인식은 어떠한가?
둘째, 초등학교 실과교과 5 · 6학년 전체에서 단원별로 강조해야 할 진로교육의 영역은 무엇인가?
셋째, 초등학교 실과교과 5 · 6학년 전체에서 단원별로 적절한 진로교육의 방법은 무엇인가?
현재의 초등학교에서 제대로 시행되지 못하고 있는 진로교육을 보다 효과적으 로 하기 위해서는 각 교과의 진로관련 단원이나 내용을 통합적인 접근 방법으로 묶어서 지도하는 것이 필요하다.
본 연구를 수행한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
초등학교 교사들은 초등학교에서 진로교육이 필요하다고 인식하고 있으며 진로교육이 효과적으로 이루어지기 위해서 교사들은 ‘일에 대한 긍정적인 태도 및 가치관형성’영역을 가장 중요하게 생각하고 있으므로 ‘일에 대한 긍정적인 태도 및 가치관 형성’을 바탕으로 7가지 진로교육영역이 골고루 지도 될 수 있는 진로교육이 필요하다.
초등학교에서 진로교육을 위한 별도의 교과 신설과 특정교과에서 진로교육을 하기보다는 범교과적으로 이루어져야 한다. 그러나 7차 교육과정에서 실과교과에 진로교육 단원이 도입되어 실과교과를 통한 진로교육에 주도적인 교과가 될 것이다.
진로교육은 교직경력과 연령이 높을수록 진로교육을 많이 한 것으로 나타나 신규교사나 경력이 적은 교사에게 진로교육에 대한 연수기회의 제공이 필요하며, 현재까지 진로교육방법이 단순한 진로에 관한 훈화나 진로의 날 행사, 독서지도를 통해 진로교육이 이루어져 왔음을 알 수 있었다. 그러나 이미 계발된 프로그램을 활용하거나 재량활동 및 특별활동 등을 이용하여 진로교육이 다양하게 이루어진다면 그 교육적 효과를 높일 수 있을 것이다.
제 7차 교육과정에서 5학년 실과교과의 단원별로 살펴볼 때 교사들이 가장 중 요하게 생각하는 진로교육 영역은 1) 가정의 소중함 단원에서는 ‘자아인식’을 2) 서로 돕는 가정생활 단원은 ‘인간관계 기술’을 3) 물건정리와 청소하기 단원은 ‘일에 대한 긍정적 태도 및 가치관 형성’을 4) 쓰레기와 환경단원은 ‘일에 대한 긍적적 태도 및 가치관 형성’을 5) 꽃 가꾸기 단원은 ‘일과 직업의 세계이해’ 영 역을 6) 채소 가꾸기 단원은 ‘일과 직업의 세계이해’ 7) 컴퓨터와 친해지기 단원 과 8) 문서작성하기 단원도 ‘일과 직업의 세계이해’ 영역을 9) 균형 잡힌 식사하 기는 ‘자아인식’ 10) 간단한 조리하기는 ‘일과 직업의 세계이해’ 영역을 11) 용돈 기입장 적기와 12) 금융기관 이용아기는 ‘일과 기술의 경제적 측면이해’ 영역을 13) 전기기구 다루기와 14) 전자제품 만들기는 ‘일과 직업의 세계이해’ 영역을 15) 손바느질하기도 ‘일과 직업의 세계이해’영역을 16) 스킬자수와 뜨개질하기 는 ‘일에 대한 긍정적 태도 및 가치관 형성’을 가장 중요하게 다루어야 할 진로 교육영역이라고 조사되었다.
제 6차 교육과정에서는 사회 교과에, 제 7차 교육과정에서는 실과에 진로 관련 단원과 영역을 제시하고 있다. 이를 토대로 제 7차 교육과정은 실과를 중심으로 하는 진로교육 통합교육과정 구성의 근거와 타당성을 확립하고 있다고 판단되었 다.
진로교육은 초등학교 시기부터 적극적으로 실시되어야 하며, 그 방법은 교육과 정을 분석하여 각 교과의 내용에서 공통으로 들어 있는 일반적인 내용은 실과를 중심으로 통합교육과정 안을 작성하여 지도하고 교과의 전문성과 관련된 내용은 교과별로 지도하는 것이 바람직하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to offer basic materials about career guidance which can be used in the class of practical arts and to give right directions to teachers in elementary school who are seeking for a more effective and desirable career guidance.
In the present 7th curriculum, there is no subject which specializes in career guidance. Teachers have to turn to individual unit or chapter of subject like Korean, Social studies and ethics. In this situation, they can't give systematic and integrated career guidance to students. This is a serious problem considering the importance of career guidance of elementary school students.
Figuring out the alternatives, I started to pay attention to practical arts. Practical arts requires not only thinking abilities but also practical abilities to deal with tools and make things really happen. In practical arts class, students can enrich their creativities are essential to career guidance, we can easily come to the following conclusion: Practical arts is the most suitable subject for career guidance.
The followings are the result of this study.
Most elementary school teachers think that career guidance is necessary in the elementary curriculum. And they think that 'positive attitude towards job and developing a sense of values' is the most important factor in the career guidance. Therefore, it is necessary that we create the integrative curriculum for career guidance based on it.
It is a better idea that all the individual subject share its responsibility for the career guidance than we make a new subject which specializes in career guidance or a specific subject takes charge of all career guidance. However, it is likely that practical arts will take the initiative in the career guidance since special units dealing with career guidance are added to it in the 7th curriculum.
Usually practical exercise has been considered the most effective method in career guidance, but it will be much more effective when we add other various learning programs like field study, education of information technology and learning associated with home.
Career guidance should be carried out in elementary school. And it is desirable to instruct general common contents of each subject by making the integrating curriculum scheme and to instruct the contents related to the specialty of each subject separately.
Education of job and course should be systematically taught and its contents must focus on job recognition.
Training programs for teachers should be done and teachers specialized in job and course should fulfill their duties to help teachers get a comprehension of job and course guidance.
Job education programs should be developed.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록
• Ⅰ. 서론 = 1
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 선행 연구 고찰 = 5
• 2. 초등학교에서의 진로 교육 = 7
• Ⅲ. 초등학교 실과교육에서의 진로교육 = 20
• 1. 실과교육에서 진로교육의 개념 및 중요성 = 20
• 2. 제 6차 교육과정의 실과교과 분석 결과 = 21
• 3. 제 7차 교육과정의 실과교과 분석 결과 = 22
• Ⅳ. 진로교육을 위한 교육과정 분석 및 진로교육의 통합적 접근 방안 = 28
• 1. 진로교육을 위한 교육과정 분석 = 28
• 2. 통합의 방법 = 37
• 3. 통합의 절차 = 37
• 4. 통합적 접근 = 38
• Ⅴ. 결론 = 41
• 참고문헌 = 44
• Abstract = 46