중학교 영어과 특별보충과정의 운영실태와 개선방안 = Special Remedial Middle School English Course: Current Situation and Suggestions for Improvement

국문 초록 (Abstract)

제 7차 교육과정에서는 단계형 수준별 교육과정을 적용하는 교과에서 진급기준에 도달하지 못한 학생들의 학습 결손을 보충해 주기 위해 정규 수업시간 이외에 추가적으로 ‘특별보충과정’을 편성 · 운영하고 있다.
본 연구는 2003학년도부터 중학교 모든 학년에 걸쳐 운영되고 있는 특별보충과정의 운영 실태를 분석하고, 특별보충과정이 학생들의 학업성취도와 영어에 대한 흥미나 학습 태도 변화에 효과가 있는지 살펴보기 위해 실시되었다. 또한 이에 대한 교사와 학생들의 인식이 학년에 따라 어떻게 변화하는지 알아보았다. 이 연구를 위해 전라남도와 광주광역시 소재 중학교 특별보충과정 담당 교사 60명과 해당 학생 255명을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
결과 분석을 위해 백분율과 F 검증을 이용하였다. 분석 결과, 대부분의 학교들은 비슷한 형태로 특별보충과정을 편성하여 운영하고 있었고, 교사들의 개선 의견도 비슷하였다. 그러나 학생들이 원하는 형태에는 다소 차이가 있었다. 또한 교사와 학생 모두 특별보충과정이 학생들의 학업성취도 향상에는 효과가 있지만, 영어에 대한 흥미나 학습 태도의 변화에는 영향을 미치지 못한다고 인식하고 있었다. 학년이 높을수록 특별보충과정에 대한 부정적인 입장이 많아지고 참여도가 낮아 담당 교사들이 어려움을 겪고 있는 것으로 조사되었다.
연구 결과, 특별보충과정의 운영 자체의 효과에 대해서는 교사와 해당 학생 모두 긍정적인 생각을 가지고 있었다. 그러나 특별보충과정 담당으로 인해 생기는 업무 부담과 학생들의 낮은 의욕과 출석률 때문에 담당 교사와 해당학생들은 특별보충과정 운영에 불만을 가지고 있었다. 따라서 효과적인 특별보충과정의 운영을 위해 먼저 이러한 문제점을 해결할 수 있는 방안을 강구해야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the current condition of special remedial English courses and examine the perceived effectiveness of courses by teachers and students within the course. The study included 255 students and 60 teachers from middle schools located in Gwangju and South Jolla Province. Questionnaires were used for data collection that would measure perceived achievement, interest, and learning attitudes of students.
The study revealed several major findings about program design, students'achievement, and learning attitudes. The study revealed several commonalities in the implementation of the special remedial courses and the perceived effectiveness of the course by each of schools. Agreement on the need for substantial improvement in the delivery of the course was measured between teachers and students. Additionally, teachers and students reported that the course contributed students' achievement, but did not affect current interest levels in the English nor learning attitudes. Problematic for the teachers was the low attendance rates and the perceived negative attitudes exhibited by students.
Subsequently, teachers and students shared positive responses on the overall effectiveness of the implementation of special remedial courses; however, each group found dissatisfaction with particulars of the current course. Both groups identified several problems ranging from low attendance, and interests to increased workloads created by the course itself. In order to assure the effectiveness of special remedial courses an assessment of the implementation design is necessary for resolving the current problems identified by this study.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1.1 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 1.2 연구 문제 = 2
• 1.3 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 2.1 제 7차 교육과정의 개정 방향 및 특징 = 4
• 2.2 수준별 교육 과정 = 5
• 2.2.1 수준별 교육과정의 유형 = 5
• 2.2.2 영어과 단계형 수준별 교육과정의 운영 방안 = 8
• 2.2.3 영어과 특별 보충 과정 편성 및 운영 방안 = 13
• 2.3 선행 연구 분석 = 15
• Ⅲ. 연구 방법 = 20
• 3.1 연구 대상 = 20
• 3.2 연구 방법 및 내용 = 21
• 3.3. 분석 방법 = 23
• Ⅳ. 결과 및 논의 = 25
• 4.1 교사용 설문조사 분석 = 25
• 4.2 학생용 설문조사 분석 = 48
• 4.3 논의 = 65
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 70
• 5.1 결론 = 70
• 5.2 제언 = 71
• 참고문헌 = 73
• Abstract = 76
• 부록 = 78
• 설문지 (교사용) = 79
• 설문지 (학생용) = 86