中等學校의 組織風土와 敎師의 職務滿足의 關係 = Relationship between Organizational Climates and Teachers' Job Satisfaction in Middle Schools

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 중등학교 교사들이 지각한 학교조직풍토와 교사의 직무만족의 관계를 밝혀 학교조직풍토의 개선과 교사들의 직무만족도를 높이는 기초 자료를 제공하는 데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 중등학교 교사의 배경요인에 따라 학교조직풍토는 어떻게 다른가?
둘째, 중등학교 교사의 배경요인에 따라 직무만족도는 어떻게 다른가?
셋째, 중등학교 교사의 배경요인에 따라 학교조직풍토와 교사의 직무만족간에는 어떠한 관계가 있는가?
연구 목적을 달성하기 위해 문헌연구와 질문지를 통한 조사연구를 실시하였다. 학교조직풍토를 측정하기 위하여 노종희(1993)가 1,2차 요인 분석으로 검증하여 제작한 한국형 학교조직풍토 질문지(OCDQ-KOR)를 사용하였다. 직무만족도를 측정하기 위해서 노종희가 개발한 교사 직무만족 질문지(Teacher Job Satisfaction Questionnaire: TJSQ)를 도구로 사용하였다. 이 연구는 전라남도와 광주광역시 소재 중학교에 근무하는 24개 학교 500명의 교사를 대상으로 성별, 직위별, 교직경력별, 학교 소재지별, 학교 규모별로 설문을 실시하였으며, 회수된 460명분(회수율 92%) 가운데 성실히 응답한 442명분을 통계자료로 처리하였다. 수집된 자료의 통계처리는 SPSS 12.0 프로그램을 이용하여 전산 처리하였으며, 자료 분석에 사용된 통계적 방법은 연구의 틀에 따라 각각 기술통계치와 다변량 분석(MANOVA), 상관관계 분석 등을 실시하였다.
본 연구를 조사 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 교사들이 인식하는 학교조직풍토는 성별에 따른 학교조직풍토에 대한 인식에서 남교사가 여교사보다 인식이 높았다. 직위에 따른 학교조직풍토에 대한 인식에서 부장교사가 교사보다 학교조직풍토에 대하여 긍정적으로 평가하였다. 경력에 따른 학교조직풍토에 대한 인식에서 경력 20년 이상 교사의 인식이 가장 높았다. 학교소재지에 따른 학교조직풍토에 대한 인식에서 시 지역 학교의 조직풍토가 가장 높게 나타났다. 학교 규모에 따른 학교조직풍토에 대한 인식에서 9학급 이하와 18학급 이상의 학교의 조직풍토에 대한 인식이 똑같이 10~17학급의 학교보다 높았다.
둘째, 교사들이 인식하는 직무만족도는 남교사와 여교사간의 차이가 없었다. 보상체계, 혁신성, 자율성은 부장교사의 인식이 높았으며, 부장교사와 광주광역시에 근무하는 교사는 시 지역이나 읍·면지역의 교사에 비해서 업무 부담이 많았다. 보상체계는 광주광역시에 근무하는 교사의 인식이 높게 나타났다. 셋째, 중등학교 교사의 배경요인에 따라 학교조직풍토와 교사의 직무만족간에는 상관관계가 있음이 밝혀졌다. 학교의 조직풍토 전반에 대해 긍정적으로 인식하고 있는 교사들의 경우 업무를 제외한 직무만족도의 모든 하위요인들에 대해 긍정적으로 평가하고 있으며 직무만족도가 높은 교사들의 경우 조직풍토의 모든 하위요인들에 대해 만족스럽게 생각하고 있음을 알 수 있다.
위와 같은 조사결과를 토대로 학교조직풍토와 직무만족의 향상을 위해 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 학교장은 학교운영에 민주적인 지도력을 발휘해야 한다. 둘째, 여교사가 학교운영에 적극적으로 참여하는 방안이 강구되어야 한다. 셋째, 교사의 업무분담이 잘 배정되어야 한다. 넷째, 전남지역교사에 대한 우대정책이 시행되어야 한다. 다섯째, 전남과 광주광역시에 대한 통합교육의 후속연구가 진행되어야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was to provide basic knowledge and information which can improve democratic school organizational climates perceived by middle school teachers and thereby increase teachers' job satisfaction. To achieve this purpose, this study set up research problems as follows:
First, is there any difference in teachers‘ perception of school organizational climates according to their background(gender, position, teaching experience, location, size)?
Second, is there any difference in teachers' perception of job satisfaction according to their background(gender, position, teaching experience, location, size)?
Third, is there any relationship between school organizational climates and teachers' job satisfaction?
To answer the above questions, two types of prepared questionnaires were sent to 500 middle school teachers in 24 middle schools of Jeonnam province and Gwangju City. For the questionnaire of school organizational climates, the OCDQ-KOR was modified and supplemented for the purpose of this study, while for the measure of teachers' job satisfaction, Teachers' Job Satisfaction Questionnaire(TJSQ) was used; both questionnaires were created by Jong-hui Roh. Out of the 500 responses on the questionnaires, only 442 answered faithfully were processed for the analysis by using SPSS 12.0 and MANOVA, Interrelation analysis.
The findings of the investigation were as follows:
First, there were some differences in school organizational climates according to teacher‘s background. That is, male teachers were higher than female teachers in teachers‘ perception of school organizational climates; teachers who had worked for more than 20 years were higher than other teachers; teachers who had worked for more than 20 years and heads departments perceived more organizational climates than other teachers; the perception of teachers who had worked less than 10-20 years was higher than others; city schools had more organizational climates than local schools; the schools that had up to 9 classes or more than 18 classes maintained more organizational climates than the schools that had between 10 and 17 classes.
Second, there were some differences in teachers' perception of job satisfaction according to their background except for gender; there was no gap between perceptions of male teachers and of female teachers; department head teachers perceived more job satisfaction related to compensation, renovation and self-regulation than other teachers; teachers who worked in Gwangju City and department head teachers perceived more job satisfaction than all other teachers.
Third, there was a very close relationship between organizational climates and teachers' job satisfaction in middle schools.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록 = ⅳ
• Ⅰ.서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 학교조직풍토와 직무만족도 = 4
• 1. 학교조직풍토 = 4
• 2. 직무만족 = 12
• 3. 학교조직풍토와 직무만족의 관계 = 19
• 4. 연구의 틀 = 21
• Ⅲ. 연구방법 = 23
• 1. 연구 대상 = 23
• 2. 측정 도구 = 24
• 3. 자료 처리 = 26
• Ⅳ. 결과와 논의 = 28
• 1. 결과 = 28
• 2. 논의 = 48
• Ⅴ. 요약과 결론 = 54
• 1. 요약 = 54
• 2. 결론 = 56
• 3. 제언 = 60
• 참고문헌 = 62
• Abstract = 64