수행평가를 활용한 향토사 지도 방안 : 순천 지역의 향토 문화재를 중심으로 = Guidance plan about local history with application of accomplishment valuation : Focus on local cultural assets in Suncheon district

국문 초록 (Abstract)

중등학교의 역사 교육에서 가장 중요한 것은 역사에 대한 바른 이해와 올바른 가치관 형성이라 하겠다. 따라서 역사 수업은 역사적 사실의 단순한 암기가 아니라 역사적 사실에 대한 평가와 해석이 강조되어야 하며, 그 시대의 역사적 상황을 비판적으로 사고하여 현재에 재구성할 수 있는 능력을 배양할 수 있도록 운영되어야 한다. 이러할 때 학생들에게 필수적으로 제공해야 하는 것이 다양한 학습 경험과 객관적이고 실증적인 자료의 제시라 하겠다. 그러한 의미에서 최근에 역사 교육의 한 방향으로 제기되고 있는 향토사 학습은 그 성과가 기대된다고 하겠다. 특히 향토사 학습은 학생들에게 친숙한 향토사 자료를 수업 현장에 적극적으로 활용함으로써 자기 고장에 대한 역사를 바탕으로 총체적으로 우리나라 역사를 이해하는 방법을 배우게 하는데 크게 기여할 것임에 분명하다.
향토사 교육이 현장에서 온전하게 자리매김하려면 향토사 교육의 가장 중요한 영역 중 하나인 현장 답사가 수업 현장에서 적절한 시기에 이론 교육과 병행되어야 함이 분명하다. 그렇지만 현실적으로 교과 진도에 맞춰 현장 답사를 통한 향토사 교육이 수행되기에는 여러 어려움이 따른다. 또한 수행된다고 하더라도 평가와 연계되지 않으면 그 효과가 떨어질 수밖에 없는 실정이다.
본 연구는 현실적 제약을 인정하면서도 국사교육에서 향토사의 중요성을 인식하고 현장에 접목시키는 데 논의의 출발을 두었다. 그래서 7차 교육과정이 학교 현장에서 일반화되고 있는 수행평가와 모둠별 학습이라는 학습자 중심의 수업모형을 적절하게 접합하여 향토사 교육을 국사교육에 활용하는 방안을 구상하고 그것을 수업 현장에서 실천하고자 한 사례연구이다. 필자는 향토사 교육이 학교 현장에서 즉각적으로 시행 가능하며, 교수 학습의 활동이 효율적으로 이루어질 수 있는 대안으로 교과 진도에 맞춰 모둠별로 현장 답사 활동을 실시하고, 이후 수업 중에 모둠별로 답사 결과를 발표하게 하여 수행평가에 반영하는 방법을 활용했다. 제7차 교육 과정에서 이미 일반화된 수행평가는 평가자가 학습자들의 과제 수행 과정 및 결과를 직접 관찰하고 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방식이다. 따라서 이를 향토사 학습에 적용하면 학생들의 역사적 사고력과 향토사에 대한 관심을 고취시키고 학생 인솔에 따른 불편함을 해소시킬 수 있는 장점이 있다.
본 연구는 일반계 고등학교 1학년 학생 276명을 대상으로 했다. 학생들의 거주지인 순천 지역을 중심으로 향토사 교육을 실시하여 그 결과를 과정과 함께 정리한 것으로, 특히 다음과 같은 점에 중점을 두었다.
첫째, 학문적 탐구 대상으로서가 아닌 역사 교육의 입장에서 순천 지역의 역사적 환경과 향토 문화재 현황을 분석하여 그 특징을 고찰하였다.
둘째, 국사 교과서 내용과 관련이 있는 향토사 자료를 선별하여 사전에 지도 계획을 수립하여 선행 학습을 하였으며, 향토사 학습 자료를 제작하여 현장 답사시 학생들에게 도움을 주고자 하였다.
셋째, 현장 답사를 실시하기 전에 설문지를 통해 역사 교육에 임하는 학생들의 기초 실태를 분석하고 이를 바탕으로 지도 계획을 수립했으며, 향토사 교육이 끝난 후에도 설문조사를 실시하여 그 효과를 확인하였다. 그리고 모둠 학습으로 진행된 현장 답사 활동 과정과 발표 활동, 그 결과로 제출된 제작물을 모두 종합하여 수행평가에 반영하기까지의 과정을 체계적으로 제시하였다.
마지막으로 부록 편에는 우수 모둠의 답사 보고서와 각 모둠 활동 대상에 해당된 향토 문화재 학습 자료를 제시하였다.

목차 (Table of Contents)

• 차례
• 국문초록 = ⅰ
• Ⅰ. 머리말 = 1
• 1. 연구 목적 = 1
• 2. 연구 방법 = 4
• Ⅱ. 순천 지역의 환경과 향토문화재 현황 분석 = 5
• 1. 순천 지역의 자연·지리적 환경 = 5
• 2. 순천 지역의 역사적 환경 = 7
• 3. 순천 지역의 향토 문화재 현황 = 12
• Ⅲ. 수행평가를 활용한 향토사 지도의 실제 = 19
• 1. 학생 실태 분석 = 19
• 2. 자료 활용 방법과 국사 교과서 관련 향토사 지도 계획 = 22
• 3. 향토 문화재 학습 자료 카드의 제작 = 26
• 4. 수행평가를 활용한 현장 답사의 실제 = 30
• Ⅳ. 맺음말 = 43
• 참고 문헌 = 45
• Abstract = 48
• 부록 1 : 향토 문화재 답사 보고서 (예시) = 51
• 부록 2 : 향토 문화재 학습 자료 = 59
• 부록 3 : 설문지 = 83