자녀의 정서표현에 대한 어머니의 태도 및 아동의 정서조절능력과 또래 유능성

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relation of mothers attitude toward childrens expressiveness and childrens emotional regulation to peer competence.
The subjects were 206 children in 5 to 6 years of age and their mothers. For assessing childrens peer competence, children responded to Peer Rating Scale(Asher, Singleton, Tinskey, & Hymel, 1979), and were rated by teachers by means of Peer Competence Scale(Park & Rhee, 2001).
To assess mothers attitude toward childrens expressiveness, I used Parent Attitude toward Childrens Expressiveness Scale(Saarni, 1990).
For assessment of emotional regulation, I used the sub-scales for self regulation and others regulation out of the 4 sub-scales of Emotional Intelligence Scales(Lee, 1997) which was based on the reserch by Salovey(1990), Mayer(1996), Goleman(1995), and Saami(1990).

The collected data were analyzed by SPSS. For data analysis, descriptive statistics and Pearsons correlation coefficients were calculated. To find out the subjects general characteristics, frequency and percentage were calculated. To understand the relations among mothers attitude toward childrens expressiveness and childrens emotional regulation to peer competence, I estimated partial correlation coefficients after controling childrens ages, sexes, and the number of brothers and sisters. And also to find out the explanation power of mothers attitude toward childrens expressiveness and childrens emotional regulation to peer competence, I performed hierarchical regression analysis.

The results of this study were as follows:
First, the more affectionate and permissive mothers attitude toward childrens expressiveness was, and the better children regulate their emotion, the more competent they are in the peer relations.
Secondly, the more affectionate and permissive mothers attitude toward childrens expressiveness was, the more competent they were especially in prosocial aspects of peer relations.
Thirdly, the more effectively children regulate selfs and others emotion, the more competent they were in the peer relations. To put it concretely, the more social, prosocial, and leading they were, the better they were likely to be accepted in the peer groups.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 취학 전 아동의 또래 유능성에 대한 이해를 높이기 위해 자녀의 정서표현에 대한 어머니의 태도 및 아동의 정서조절 능력과의 관계를 살펴보고자 하였으며, 이를 통해 또래관계에서 어려움을 겪는 아동을 위한 중재프로그램 개발과 부모교육을 위한 기초자료를 제공하고자 하였다.
본 연구의 대상은 서울시에 소재한 C유치원과 P어린이집, 부천시에 위치한 U어린이집, B어린이집에 재원 중인 만 5, 6세 아동 206명과 그들의 어머니 206명이었다.
자녀의 정서표현에 대한 어머니의 태도를 측정하기 위하여 Saarni(1990)가 개발한 PACES(Parent Attitude toward Childrens Expressiveness Scale)를 이현민(1998)이 번안, 수정한 것을 사용하였다. 또한 아동의 정서조절을 측정하기 위한 도구는 Salovey와 Mayer(1990, 1996), Goleman(1995), Saami(1990)의 연구를 토대로 이병래(1997)가 제작한 정서지능 척도의 4개 하위영역 중 자기조절과 타인조절의 하위척도를 사용하였고, 아동의 또래 유능성을 측정하기 위해 박주희&이은해(2001)가 개발한 또래 유능성 척도와 또래 평정척도(Asher, Singleton, Tinsley, & Hymel, 1979)를 사용하였다.
자료 분석을 하기 위한 방법으로 각 변인에 대한 기술적 통계치와 Pearson의 적률상관계수를 산출하였고, 조사대상의 일반적인 특성을 알아보기 위해 빈도와 백분율을 산출하였다. 자녀의 정서표현에 대한 어머니의 태도 및 아동의 정서조절능력과 또래 유능성의 관계를 알아보기 위해 아동의 연령, 성별, 형제 수를 통제한 후 부분상관계수를 산출하였다. 또한 자녀의 정서표현에 대한 어머니의 태도와 아동의 정서조절능력이 또래 유능성에 대하여 가지는 설명력을 알아보기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 어머니가 자녀의 정서표현에 대한 태도가 애정적이고, 수용적일수록 그리고 아동이 정서를 잘 조절할수록 또래 관계에서 유능하였다.
둘째, 자녀의 정서표현에 대한 어머니의 태도가 애정적이고 수용적일수록 또래 관계에서 유능하였는데, 구체적으로 친사회적인 경향이었다.
셋째, 아동이 자신과 타인의 정서를 효과적으로 조절할수록 아동은 전반적으로 또래관계에서 유능하였는데, 구체적으로 사교적, 친사회적이고, 주도적이며, 또래 집단에 잘 수용되는 경향이었다.