사설무용학원 강습의 교육효과에 관한 연구 = A Study on the educational effect of learning dance at Private Dance Education Institutions

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was to see if learning dancing at private dance education institutions would have a positive impact on changing sociality and self concept of students in elementary, middle and high school to a positive way, focusing on revealing a relationship between learning dancing at private dance education institutions and development of sociality and self concept of students in elementary, middle and high school.
The survey was conducted on the students of elementary, middle and high school who were taking dance lessons at private dance education institutions located in Seoul area. Among them, 226 valid responses were analysed for the study. The findings are as below:
First, it was found that physical self concept was different according to a period of learning, types of dance, motive of learning and who suggested learning dancing to them. The physical self concept was high in a group of students who are talented in and like dancing, and have been learning modern dance or modern dance with ballet, more than 5 years, upon their own decision or suggestion by a teacher, all of which played a role in intensifying the students confidence in their body.
And for emotional development depended on a period of learning, types of dance, motive of learning and who suggested learning dance to them. In particular, level of emotional development was high in a group of students who are talented in and like dancing, and have been learning modern dance or modern dance with ballet, more than 5 years, upon their own decision or suggestion by a teacher.
Second, it was found that there were relevantly positive correlations among key concepts and scales such as physical self concept, level of emotional development, self esteem, positive self concept, level of development of sociality, self efficacy concept.
It was confirmed with these findings that there were relevant correlations between dance education and physical and emotional development, and dance would affect students in various ways.
This study attempted to figure out what factors would have an influence on self efficacy that might be considered psychological result variables through dance. In result, it was summarized that the variables are physical self concept, emotional development, self esteem, positive self concept and development of sociality. Among them, development of emotion and sociality was found to have a positive impact on self efficacy, but physical self concept, self esteem and positive self concept were found to be irrelevant.
As with these results, to encourage students' confidence, it is suggested that dance education should be employed to heighten development of emotion and sociality of students rather than physical self concept, self esteem and positive self concept.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 사설학원에서의 무용강습과 초중등학교 학생들의 사회성과 자아개념의 발달과의 관련성을 규명하는 데 그 초점을 두고, 무용강습이 초중등학생들의 사회성과 자아개념을 긍정적으로 변화시키는지에 대하여 살펴보았다. 수도권에 소재한 사설무용학원에서 무용 강습을 받는 초중등학교 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 이들의 응답 중 타당한 설문 221부를 분석하였다. 그 결과 다음과 같은 사실들이 발견되었다.
첫째, 신체적 자아개념의 경우 무용학습기간, 무용종류, 무용권유자, 그리고 무용동기에 따라서 차이가 있었으며, 신체적 자신감은 무용의 기간 5년을 초과할수록, 현대무용 혹은 현대무용과 발레를 병행하여 배울수록, 그리고 본인이나 선생님으로부터 권유를 받고, 무용이 좋아서 혹은 소질이 있어서 배우게 된 학생일수록 신체적 자아개념이 다른 집단에 비해서 높게 나타났다. 정서적 발달수준의 경우 무용학습기간, 무용종류, 무용권유자, 그리고 무용동기에 따라서 차이가 있었으며, 특히 학습기간이 5년을 넘은 장기 학습 학생, 발레와 현대무용을 동시에 배우는 학생, 본인이나 선생님으로부터 권유를 받은 학생, 그리고 무용이 좋거나 소질이 있어서 시작한 학생의 정서적 발달수준이 다른 집단에 비해 높게 나타났다.
둘째, 본 연구에서 주요한 개념 및 척도인 신체적 자아개념, 정서적 발달수준, 자아존중감, 긍정적 자아개념, 사회적 발달수준, 자아효능감 간에 유의한 상관관계가 존재하는지를 파악한 결과 모든 변수간에는 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 분석되었다, 즉 이러한 결과는 무용을 통한 신체적?정신적 발달변수 간에는 서로 유의미한 관계가 있으며, 따라서 무용은 한 측면이 아니라 학생의 다양한 측면에 영향을 줄 수 있다는 점을 제시하고 있다.
무용을 통한 궁극적인 심리적 성과변수라고 볼 수 있는 자아 효능감에 미치는 변수의 영향력을 파악한 결과, 신체적 자아개념, 정서적 발달수준, 자아 존중감, 긍정적 자아개념, 그리고 사회적 발달수준 중에서, 정서적 발달수준과 사회적 발달수준이 자아 효능감에 유의한 긍정적 영향을 미치는 것으로 파악되었으나 신체적 자아개념, 자아존중감, 그리고 긍정적 자아개념은 유의하지 않은 것으로 파악되었다. 이러한 결과를 보았을 때, 학생들의 자신감이라는 심리적 성과를 향상시키기 위해서는 신체적 자아개념, 자아존중감, 긍정적 자아개념에 해당하는 요인보다는 무엇보다 무용을 통하여 아이들의 정서적 발달수준을 고양시키고 사회적 발달수준을 높일 수 있는 방향이 모색되어야 할 것으로 판단된다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• 3. 연구문제 및 연구가설 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 무용교육의 가치 = 6
• 2. 무용교육의 효과 = 9
• 3. 사설무용학원의 현황 = 22
• Ⅲ . 연구방법 = 24
• 1 .연구대상 = 24
• 2. 연구도구 = 26
• 3. 타당도 및 신뢰도 분석 = 29
• Ⅳ. 실증분석 결과 = 36
• 1. 일반적 특성에 따른 주요 변수에 대한 차이분석 결과 = 36
• 2. 상관관계 분석 = 49
• 3. 자아효능감에 대한 회귀분석 = 50
• Ⅴ. 결론 = 52
• 참고문헌 = 54
• Abstract = 57
• 표 목차 = 24
• <표 1> 연구대상자의 일반적 특성 = 24
• <표 2> Nunnally의 측정 타당화 검증단계와 측정방법 = 30
• <표 3> 정화단계 및 단일차원선 검증 단계 결과 = 31
• <표 4> 신뢰도 검증 = 33
• <표 5> 타당성 검증 = 34
• <표 6> 일반적 특성에 따른 신체적 자아개념 차이분석 = 36
• <표 7> 일반적 특성에 따른 정서적 발달수준 차이분석 = 39
• <표 8> 일반적 특성에 따른 자아존중감 차이분석 = 41
• <표 9> 일반적 특성에 따른 긍정적 자아개념 차이분석 = 43
• <표 10> 일반적 특성에 따른 사회적 발달수준 차이분석 = 45
• <표 11> 일반적 특성에 따른 자아효능감 차이분석 = 47
• <표 12> 상관관계 분석결과 = 49
• <표 13> 자아효능감에 미치는 영향력 분석 = 50