청소년기 미술교육의 필요성에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

오늘날 청소년들은 사회 전반적으로 진행되고 있는 급격한 변화 속에서 삶의 방향과 가치관이 혼란해지고 있는 시대에 태어나 자라나고 있는 세대이다. 특히, 청소년들은 입시에 얽매인 교육현실 속에서 성적경쟁에 사로 잡혀 시험공부 이외에는 어떠한 것도 엄두도 못낸 채 시들어 가고 있다. 또한, 청소년 문제가 점차 증가 하면서 집단화, 흉포화, 연소화 되는 등 더 이상 방치해 둘 수 없을 정도로 심각해 가고 있다.
한 개인의 발달과정에서 청소년기는 사춘기가 시작되는 시기부터 성인기가 시작되기 이전까지의 기간을 말하는데 이 기간에 생물학적 변화와 더불어 인지적?성격적?정서적 변화가 함께 수반되어 일어나는 매우 중요한 시기이므로 이 시기의 청소년들에 대한 올바른 이해를 통해 엄청난 잠재력을 지닌 청소년을 훌륭한 사회구성원으로 성장 할 수 있게 도울 수 있다.
오늘 우리나라의 미술교육은 소외 내지는 소멸의 기로에 서있다. 선진국에서는 21세기를 문화?예술의 시대로 보고 미술교육을 전에 없이 강조하고 있는데 우리는 오히려 왜곡하고 탈락시키는 실정을 범하고 있다.
현행 미술교과의 문제점은 전인적 인간육성이라는 교과 목표와는 너무나 동떨어진 채 실제 운영에 있어서는 입시교육적인 성격이 강화되면서 고학년으로 올라 갈수록 미술교과를 기피하고 경시하는 경향이 나타나고 있다. 동양에서는 예술이란 말이 원래 의미가 인격수양인 것처럼, 전통적으로 미술교육은 인간교육 차원에서 수행되어 왔으나 현재 학교교육을 통한 인간교육은 효과를 거두지 못하고 있으므로 인간성 상실이 야기되고 있다. 현대사회에서 개인은 정보과잉과 사생활 박탈을 경험하고 있으며 이것은 계속 심해지고 있어 개인과 사회를 보호하기 위한 방안이 강구되어야 한다. 교육을 통해 인간성을 함양하거나 회복하자면 학교교육에서 그 주도적인 변화의 열쇠를 미술교육에 주어 미술교육을 강화하여 현실적으로 수업시수가 줄어드는 등 정상적인 수업이 이루어지지 못하는 실정을 하루 빨리 개선해야 한다.
미술교육의 목적은 아름다운 미술작품과 미적대상을 학생이 자주 접하게 하여 그들의 정서를 순화시키는 정서교육과, 창의성의 육성, 개인의 마음의문제의 해결방안을 미술에서 찾아보는 심리 치유의 기능, 만들고 그릴 수 있는 조형기능을 기르고 미술에 관한 지식을 가르치는 것도 미술과 교육이 책임지는 중요한 목적이다.
청소년기의 학교의 지식위주, 경쟁위주의 삭막한 교육에서 벗어나 생애발달 중 중요한 시기인 청소년기에 놓인 청소년들의 심리를 올바르게 이해하고 청소년기에 겪는 마음의 문제에 대한 해결방안을 제시함으로써 그들의 혼란스럽고 중요한 시기를 잘 헤쳐 나가는데 미술교육이 든든한 조력자가 될 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Today's young generation is being raised in the midst of rapid changes and progress. There are no rules and values that dominate our lives. The young students can not afford to do anything else but study because academic achievement means the world to them. At the same time, the growing numbers of juvenile delinquency cases show today's young generation is extremely unattended. Young street gangs and their mean nature grown out of current education system can no longer be ignored.
Youth is the time of life when a person is young, especially the time before a child becomes an adult. Physical, mental growth take place as well as ups and downs in personality and emotion. Their potential ability can be utilized at this period of time only if there is right understanding and guidance at this period.
Today Korea's art education is at a crossroad. Developed countries are putting more efforts than ever on art education since our next generation would be living in culture and art oriented society. However, we are now distorting and eliminating all the right decisions we have made for art education. The problem of our current art curriculum is that it is so distracted from our initial goals of education and it's positive effects are seriously neglected by students and teachers who want to pay more attention to major subjects.
Art itself means "to cultivate one's mind" in Korea. In other words, traditional art education was in line with well-rounded education, unlike today's highly competitive, devastating educational environment. Students are paying less attention to their inner growing and cultivation of mind.
In order to restore the true meanings of education and to keep educational environment healthy, we need to reinforce the art education.
By putting the art education on the right track, we can provide various solutions to our current issues on education. Art can offer students psychological measures to resolve various issues of their changing lives. Stimulating creative mind also helps students in academic achievement. Providing general ideas on art enriches their lives and have them to think out side of the box. Making them to appreciate art works can control violent behaviors too.
When we think about all the positive effects of art education, we need to take responsibility to lead our younger generation in the right direction through instructing art.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적과 필요성 = 1
• 2. 연구의 내용과 방법 = 2
• Ⅱ. 청소년기의 이해 = 4
• 1. 청소년기의 의미 = 4
• 2. 청소년기의 특징 = 5
• 1) 인지적 발달 = 5
• 2) 정서적 불안정 = 7
• 3) 인간관계 확대 = 9
• 4) 자아정체성 확립 = 10
• 3. 청소년기의 의의 = 12
• 4. 청소년기의 심리적 부적응 = 14
• 1) 불안장애(Anxiety (Disdrder) = 15
• 2) 우울장애 = 16
• 3) 자살 = 18
• 4)반항장애, 품행장애 = 20
• 5. 청소년기의 학습과 영향요인 = 23
• 1) 학교교육의 문제점과 방법적 대안 = 23
• 2) 학습에 대한 영향요인 = 24
• (1) 지능과 적성의 영향 = 24
• (2) 감성지능(EQ)의 영향 = 25
• (3) 창의성의 영향 = 27
• Ⅲ. 미술교육의 의미와 적용 = 30
• 1. 미술교육의 목적 = 30
• 1) 미적안목의 육성 = 31
• 2) 조형능력의 신장 = 31
• 3) 창의성의 개발 = 32
• 4) 감성의 함양 = 34
• 2. 미술교육의 역할 = 36
• 3. 미술교육의 필요성 = 41
• 1) 자아표현의 방법 = 42
• 2) 시지각의 중요성 = 44
• 3) 좌뇌, 우뇌의 균형 있는 발달 = 45
• 4) 개성과 창의성의 육성 = 47
• 5) 아름다움과 즐거움의 향유 = 47
• 4. 현재 우리나라의 중등미술교육의 현실과 방안 = 48
• Ⅳ. 미술치료적 개념에서의 미술교육 = 53
• 1. 미술교육과 미술치료의 공통점과 차이점 = 54
• 2. 미술교육-미술교수법적 관점의 발달과 의의 = 55
• 3. 심리학-심리치료적 관점 = 60
• 4. 청소년 부적응 행동과 미술치료 = 66
• Ⅴ. 결론 = 74
• 참고문헌 = 76
• Abstract = 78