모-자녀 상호작용 증진 활동이 학령기 위축 아동의 모자관계에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학령기 위축 아동과 어머니를 대상으로 모-자녀 상호작용 증진 활동 프로그램을 적용하였을 때 모-자녀의 상호작용 행동이 변화되는가와 아동의 위축 행동이 감소되는가를 알아보기 위해 실시되었다. 연구 대상은 모-자녀 관계에서 어려움을 호소하는 어머니와 학령기 위축 아동 세 쌍이며, 모-자녀 상호작용 증진 활동 프로그램을 주 2회 40분씩, 총 12회기로 구성하였다.
자료 처리는 모-자녀의 상호작용 행동 변화를 알아보기 위해 측정 시기 동안 모-자녀의 자유놀이를 녹화한 뒤, 이를 어머니 상호작용 행동 평정척도와 아동 상호작용 행동 평정척도를 사용하여 평가하였다. 그리고 아동의 위축행동 변화를 알아보기 위해 측정 시기 동안 치료사-아동의 자유놀이를 녹화한 뒤 이를 질적 분석하였으며, 한국 아동·청소년 행동평가척도(K-CBCL)의 위축 척도 점수를 사전·사후로 비교하였다.
연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 회기가 진행됨에 따라 어머니의 반응적·비 지시적 상호작용 행동이 증가하고, 아동의 활동적·협조적 상호작용 행동이 증가하여 모-자녀 관계가 바람직하게 변화되었다. 둘째, 회기가 진행됨에 따라 아동의 위축 행동이 감소되었으며, K-CBCL의 위축 척도 점수도 사전에는 임상적으로 유의미하게 높았던 것에 비해 사후에는 모두 정상범위에 속하였다.
본 연구는 중다 간헐 기초선 설계법(multiple probe design)을 적용한 소수 사례 실험 연구로써 모-자녀 상호작용 증진 활동 프로그램이 학령기 위축 아동의 모-자 관계 향상과 위축행동 감소에 효과적임을 확인하는 계기가 되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out the effects of mother-child interaction activation program on mother-child relation of a withdrawn schooler. It objectified three couples of a mother and a child who appealed for difficulty from the relation with their children. A mother-child interaction activating program was operated on them two times a week, 60 minutes for each session and in total 12 sessions.
The research problems of this study were selected as follows:
1. Does mother-child interaction activating program change mother-child interaction behavior?
2. Does mother-child interaction activating program decrease the withdrawn behavior of children?
The free play with a mother and a child was recorded during the measurement period to explore the change of mother-child interaction behavior and it was evaluated by Maternal Behavior Rating Scale and Child Behavior Rating Scale. And the free play with a therapist and a child was also recorded during the measurement period to explore the change of children's withdrawn behavior. It was qualitatively analyzed and the points of Child Behavior Checklist before and after the program were compared.
The result of this study were as follows:
1. As the session progressed, respondent and non-directive behavior of mother increased. And mother-child relation changed into proper direction as active and cooperative interaction behavior of child increased.
2. As the session progressed, withdrawn behavior of children decreased. While the withdrawn scale of Child Behavior Checklist showed statistical difference before the session, it was on the normal level after the session.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 의의 = 1
• 2. 연구 문제 = 2
• 3. 용어 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 초기 모-자녀 상호작용과 아동의 정서 및 사회성 발달 = 4
• 2. 학령기 아동의 위축 행동과 모-자녀 상호작용 = 6
• 3. 모-자녀 상호작용 증진 프로그램의 치료적 요인 = 8
• Ⅲ. 연구 방법 = 11
• 1. 연구 대상 = 11
• 2. 연구 설계 = 11
• 3. 연구 절차 = 15
• 4. 측정 도구 = 15
• 5. 모-자녀 상호작용 증진 활동 프로그램의 구성 = 18
• 6. 자료 처리 = 20
• Ⅳ. 연구 결과 = 21
• 1. 모-자녀의 상호작용 행동 변화 = 21
• 2. 아동의 위축 행동 변화 = 26
• Ⅴ. 논의 = 29
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 36
• 참고문헌 = 37
• Abstract = 42
• 부록 = 44
• 부록 1. MBRS와 CBRS 평가지 = 45
• 부록 2. MBRS와 CBRS의 평가지침 = 46
• 부록 3. 모-자녀 상호작용 증진 활동 구성내용 = 49
• 부록 4. 모-자녀의 상호작용 행동 변화 = 52
• 부록 5. 아동의 위축 행동 변화 = 58