專門大學 平生敎育의 發展方向에 관한 硏究 = (A) Study on Directions for Development of Life-Long Education at the College

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전문대학 평생교육에 관련된 이론을 정리하고, 그 발전방향을 제시하였다. 전문대학 평생교육분야에서 정규 교육과정과 연계가능성이 있다고 판단되는 학점은행제 과정, 자격증 과정, 관ㆍ사회단체 및 산업체 위탁교육 과정, 일반교양과정을 중심으로 하여 연구하였다. 이렇게 선정된 프로그램에 대해서는 관련이론을 제시하고, 운영사례를 들어 구체화 하였다.
이러한 연구 목적을 달성하기 위하여, 먼저 4가지 유형의 평생교육 프로그램에 대해 각종 문헌과 선행연구 자료를 통한 이론을 탐색하고, 실제 전문대학에서 운영하고 있는 사례를 들어 현황과 문제점, 개선방안과 시사점을 도출하였다.
연구방법은 문헌연구와 사례연구이다. 문헌연구는 평생교육에 대한 이론을 포함하여 프로그램 유형별로 구분하여 정리하였으며, 사례연구의 대상기관은 울산과학대학으로 하였다. 조사방법은 직접 기관을 방문하여 조사하거나 기관의 전ㆍ현직 원장 및 실무자를 인터뷰하였다.
이상과 같은 방법으로 연구한 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 프로그램 유형별 발전방향을 제시하였다. 구체적인 내용을 살펴보면 학점은행제 과정을 발전시켜 나가도록 해야 한다. 2년제, 3년제 전문대학 졸업예정자나 졸업자를 학점은행제 4년제 학사학위 취득 과정으로 연계시켜 나간다면, 오늘날 심각한 입시경쟁 위주의 학벌주의를 배제할 수 있는 교육정책으로 발전할 수 있으며, 신교육체제에 맞는 열린교육사회, 평생학습사회를 지향하는 열린 학위제도로 정착해 나갈 수 있을 것이다. 그리고 자격증 과정을 활성화시키고 발전시켜야 한다. 실력과 능력을 갖춘 전문 인력을 양성하고, 학령인구 감소로 위기를 맞고 있는 전문대학의 경쟁력을 갖출 수 있으며, 실력과 능력주의를 지향하는 평생교육시대에 대한 사명과 역할을 다하는 것이라 하겠다. 그 다음으로 관ㆍ사회단체 및 산업체의 위탁교육 과정을 발전시켜 나가야 한다. 이 과정은 전문대학 고유 목적인 전문기술인 양성에 부합되는 것으로 산업체 주문식 교육과 학부(과)전공과 연계하는 방안을 좀더 적극적으로 모색하여야 한다. 끝으로 학부(과)의 전공과 관련된 일반교양 교육과정을 개설하여 지역주민들에게 보다나은 삶의 질 향상에 이바지할 수 있도록 하여야 한다.
둘째, 전문대학 평생교육의 발전방향을 제시하였다. 먼저, 전문대학 평생교육의 전반적인 문제점을 제시하였으며, 발전방향을 모색하기 위해 발전을 위한 기능적 측면, 제도적 측면, 산학 협력적 측면, 교육과정의 개발ㆍ운영에 관한 측면, 전문대학 성인교육 체제적 방안과 직업교육 체계화 측면에서 살펴보았다.
셋째, 전문대학 평생교육의 새로운 패러다임을 제시하였다. 전문대학 평생교육이 발전하기 위해서는 평생교육에 대한 대학내부의 의식변화가 필요하고, 원리에 입각한 평생교육을 실시하여야 한다. 그리고 전문대학 평생교육에 대한 새로운 인식전환이 필요하다고 본다.
21세기 지식정보화 시대를 맞아 인구구조의 변화, 과학기술의 가속화, 산업고용구조의 변화, 사회구조의 격심한 변동의 시대로 도래되고 있어, 여기에 필요한 인적자원을 키우는 과제들은 일정기간의 정규 학교교육만으로는 불가능하다고 본다. 모든 사람이 언제 어디서나 교육을 받을 기회를 제도적으로 보장해 주고 또 지속적으로 추진하는 과정에서 이러한 욕구를 충족시키는 가장 적합한 고등교육기관이 전문대학 평생교육기관이라 할 때, 평생교육을 제공함에 있어 정규교육 과정과 연계할 수 있는 체제를 구축해야 할 것이다. 또한 현대사회가 요구하는 발전적인 평생교육을 실천하기 위해서는 현재 전문대학의 경직된 입시제도와 학사운영 방식에서 과감히 벗어나 전문대학이 갖고 있는 우수한 인적ㆍ물적 자원을 지역사회에 개방하여야 한다. 교육 소외계층을 대상으로 성실한 고등교육단계의 직업전문교육기관으로서 전문대학의 위상을 강화하고, 성인들을 위한 평생직업교육체제로 다양한 평생교육 프로그램을 제공하여야 한다.

목차 (Table of Contents)

• 〈국문요약〉= i
• 목차 = iii
• 〈표 목차〉 = vi
• 〈그림 목차〉 = vii
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 3
• II. 이론적 배경 = 4
• 1. 전문대학 평생교육에 관한 이론 = 4
• 가. 평생교육의 필요성 = 4
• 나. 평생교육의 개념 및 이념 = 5
• 다. 21세기 평생교육의 비젼과 목표 = 7
• 라. 전문대학 평생교육의 생성 배경 = 8
• 마. 전문대학 평생교육의 개념 및 기능적 변화 = 9
• 바. 전문대학 평생교육의 현황과 발전과정 = 12
• 사. 전문대학 평생교육기관과 다른 평생교육기관의 차이점 = 16
• 아. 전문대학 평생교육원 설치현황 = 18
• 2. 평생교육기관으로서 전문대학의 기대 = 19
• 가. 산업 환경의 변화와 직업 재교육 기관 = 19
• 나. 평생직업교육기관으로서의 체제화 = 21
• 다. 성인을 위한 평생교육기관 = 22
• 라. 지역의 열린 교육 기능 = 23
• 3. 전문대학의 발전적인 평생교육 프로그램 유형 = 24
• 가. 학점은행제 과정 = 24
• 나. 자격증 과정 = 32
• 다. 관ㆍ단체 및 산업체 위탁교육 과정 = 36
• 라. 일반교양 과정 = 37
• III. 연구방법 = 38
• 1. 문헌연구 = 38
• 2. 사례연구 = 38
• 가. 조사기관 : 울산과학대학 평생교육원 = 38
• 나. 조사내용 = 38
• 3. 조사방법 = 38
• 가. 방문조사 = 38
• 나. 인터뷰 = 38
• IV. 울산과학대학 평생교육의 운영사례 = 40
• 1. 기관 현황 = 40
• 가. 기관 소개 = 40
• 나. 평생교육원 운영목표 및 방침 = 41
• 다. 평생교육원 운영방향 및 프로그램 종목 = 42
• 2. 운영현황 = 42
• 가. 년도별 교육실적 현황 조사 = 43
• 나. 평생교육원 종사자 직무분담 현황 조사 = 44
• 다. 직무분야별 과정개설 방법 조사 = 45
• 라. 프로그램 홍보ㆍ모집방법 내용 조사 = 46
• 4. 평생교육 프로그램 유형별 운영현황과 문제점 = 47
• 가. 학점은행제 과정 = 47
• 1) 4년제 학사학위 취득방법 소개 = 48
• 2) 학점은행제 개설과목 = 48
• 3) 학점은행제의 운영 문제점 = 49
• 4) 전반적인 학점은행제도의 문제점 = 51
• 5) 학점은행제의 학사관리상 일어날 수 있는 문제점 = 54
• 6) 학점은행제도의 개선점 = 56
• 나. 자격증 과정 = 57
• 1) 자격과정의 필요성 및 타당성 = 57
• 2) 자격증 과정 년도별 운영실적 현황 = 58
• 3) 울산과학대학 자격증 과정 개설 현황 = 60
• 4) 자격증 과정에 대한 시사점 = 63
• 5) 자격과정 운영에 대한 문제점 = 63
• 다. 관ㆍ단체 및 산업체 위탁교육 과정 = 64
• 1) 년도별 위탁 교육실적 현황 = 65
• 2) 문제점 = 66
• 라. 일반교양 과정 = 67
• 1) 년도별 운영실적 = 67
• 2) 문제점 = 68
• 마. 운영사례의 프로그램 유형별 시사점 = 68
• V. 전문대학 평생교육의 발전방향 = 71
• 1. 전문대학 평생교육 프로그램 유형별 발전방향 = 71
• 가. 학점은행제 과정 발전방향 = 71
• 나. 자격증 과정 발전방향 = 75
• 다. 관ㆍ단체 및 산업체 위탁교육 과정 발전방향 = 78
• 라. 일반교양 과정 발전방향 = 80
• 2. 전문대학 평생교육의 발전방향 = 81
• 가. 전문대학 평생교육의 전반적인 문제점 = 82
• 나. 발전을 위한 기능적 측면 = 85
• 다. 발전을 위한 제도적 측면 = 89
• 라. 산학 협력적 측면 = 91
• 마. 교육과정의 개발ㆍ운영에 관한 측면 = 93
• 바. 전문대학 성인교육 체제적 방안과 직업교육 체계화 측면 = 97
• 3. 전문대학 평생교육의 새로운 패러다임 = 102
• 가. 대학내부의 의식변화 = 102
• 나. 원리에 입각한 평생교육 = 102
• 다. 전문대학에서의 평생교육에 대한 새로운 인식전환 = 103
• VI. 결론 = 104
• 1. 연구결과의 요약 = 104
• 2. 연구의 의의와 한계 = 105
• 참고문헌 = 106
• = 108