빈곤아동의 우울감에 영향을 미치는 생활환경적 요인 = The Life-Environment Factors of Influence upon a Sense of Depression in Poor Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Aiming to discover the life-environment factors that have influence upon a sense of depression in poor children, and to obtain basic materials for the enhancement in the mental-health level, it was surveyed, analyzed and considered which influence the factors related to the family-life environment and the school-life environment have upon the level of depression in poor children, targeting 129 persons in the 4th, 5th, and 6th grades of elementary school, and then the conclusions, which were obtained, are as follows.
The depression level in poor children was relatively high level with 15.17 marks on an average, and the children who correspond to more than 22 marks, which are classified into the middle-depression group, possessed more than 1/5. The poor children were most negatively perceiving the communication relation with parents in a family-environment factor, and the friendship in a school-life environmental factor. The difference in a sense of depression in poor children depending on general characteristics was not indicated the significant difference in all variables, and it was not represented the significant difference except whether or not family after school, and the family structure, among family-life environmental factors.
The depression and the living environment in poor children were indicated the negative correlation between each of sub-factors. Among them, it was shown the highest correlation in parents' bringing-up attitude as for family-life environmental factors, and in the friendship as for school-life environmental factors. Also, in consequence of conducting the regression analysis by injecting all the sub-factors, it was confirmed to have the important influence upon depression level in poor children in order of a case to have dinner everyday, of friendship, of a case that there is always a family after school, and of parents' bringing-up attitude.
Based on these results, the approach plan for preventing and intervening in a sense of depression in poor children, will need to be attained with a comprehensive and simultaneous method that considered multiple-systematic influential factors such as the psychological and educational support, together with material support. First, it needs to be carried out a program aiming to enhance the self-expression ability and the interpersonal relations in order to make it available for forming positive friendship, and it is further required the activation of a program after school, aiming to enhance quality of life in poor children, and the expansion and the qualitative enhancement in the school food service with no compensation. To do this, it will need to be further specified the school social work that carries out professional counseling and supports. In addition, aiming to improve the relationship between parents and children, it needs to be conducted a program for enhancing family function and for parents' education. The approach plan for preventing a sense of depression in these poor children, needs to be attained the support centering on a family unit, together with the needs of diversified sights in a social-welfare worker, who can see interaction in an individual, family, and environment, in a bid to secure the integrity and comprehension in service, and will need to be further activated the closely cooperative system and the network activity in the private and governmental dimension aiming at more efficient support. This way, a plan for the specific practice aiming to prevent and intervene in a sense of depression in poor children, can be said to be the subject that will need to be continued even in a follow-up study.

국문 초록 (Abstract)

빈곤아동의 우울감에 영향을 미치는 생활환경적 요인을 발견하고 정신건강 수준의 향상을 위한 기초 자료를 얻기 위해, 초등학교 4, 5, 6학년 남녀 129명을 대상으로 가정생활환경, 학교생활환경 관련 요인들이 빈곤아동의 우울감 수준에 어떠한 영향을 미치는지를 조사 분석, 고찰하여 얻은 결론은 다음과 같다.
빈곤아동의 우울감 수준은 평균 15.17점의 비교적 높은 수준이었으며, 중우울 집단으로 분류되는 22점 이상에 해당하는 아동은 1/5 이상을 차지하였다. 빈곤아동은 생활환경 요인 중 가정환경 요인에서는 부모와의 의사소통 관계를, 학교 생활환경 요인에서는 친구관계를 가장 부정적으로 지각하고 있었다. 일반적 특성에 따른 빈곤아동의 우울감 수준의 차이는 모든 변수에서 유의미한 차이가 나타나지 않았으며, 가정생할 환경 요인 중 저녁식사여부, 방과 후 가족 유무, 가족구조 외에는 유의미한 차이를 나타내지 않았다.
빈곤아동의 우울감과 생활환경은 각 하위요인들 간에 부적상관관계가 나타났다. 그 중 가정생활환경요인에서는 부모의 양육태도가, 학교생활환경요인에서는 친구관계가 가장 높은 상관관계를 나타내었다. 또한 모든 하위요인을 투입하여 회귀분석을 실시한 결과 저녁식사를 매일 먹는 경우, 친구관계, 방과 후 가족이 항상 있는 경우, 부모의 양육태도 순으로 빈곤아동의 우울감 수준에 중요한 영향을 미치는 것으로 확인되었다.
이러한 결과를 기초로 하여 빈곤아동의 우울감을 예방하고 개입하기 위한 접근방안은 물질적 원조와 더불어 정신적 · 교육적 지원 등의 다중체계적 영향 요인을 고려한 포괄적이고 동시적인 방법으로 이루어져야 할 것이다. 먼저, 긍정적인 친구관계를 형성 할 수 있도록 자기표현능력과 대인관계 향상을 위한 프로그램이 실시되어야 하며, 빈곤아동의 삶의 질 향상을 위해 방과 후 프로그램의 활성화와 학교급식 무상제도의 확충 및 질적 향상이 더욱 요구되어 진다. 이를 위해 전문적인 상담 및 지원을 하는 학교사회사업이 더욱 구체화되어야 할 것이다. 또, 부모-자녀 간의 관계개선을 위해 가족기능향상 및 부모교육 프로그램이 실시되어야 한다. 이러한 빈곤아동의 우울감을 예방하는 접근방안은 서비스의 통합성과 포괄성을 확보하기 위해 개인, 가족, 환경의 상호작용을 볼 수 있는 사회복지사의 다각적인 시각의 요구와 함께 가족단위 중심의 지원이 이루어져야 하며, 보다 효율적인 지원을 위해 민 · 관 차원의 긴밀한 협조체계와 네트워크 활동이 더욱 활성화 되어야 할 것이다. 이렇듯 빈곤아동의 우울감을 예방하고 개입하기 위한 구체적인 실천방안은 후속연구에서도 계속되어야 할 과제라 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 문제제기 = 1
• 2. 연구의 필요성 및 목적 = 3
• 3. 연구문제 = 3
• 4. 연구의 한계점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 선행연구 = 5
• 2. 빈곤과 빈곤아동의 개념 및 특성 = 7
• 3. 빈곤아동의 정신건강 = 9
• 4. 빈곤아동의 정신건강과 관련된 환경 요인 = 14
• Ⅲ. 연구방법 = 21
• 1. 조사대상 = 21
• 2. 조사도구 = 21
• 3. 자료수집 = 24
• 4. 자료분석 = 24
• Ⅳ. 조사결과 = 25
• 1. 조사대상자의 일반적 특성 = 25
• 2. 빈곤아동의 우울감 수준 = 26
• 3. 빈곤아동의 생활환경 수준 = 26
• 4. 일반적 특성에 따른 우울감 = 30
• 5. 생활환경에 따른 우울감 = 33
• 6. 빈곤아동의 우울감에 영향을 미치는 생활환경 관련 주요변수 = 39
• Ⅴ. 고찰 = 41
• 1. 빈곤아동의 우울감 수준 = 41
• 2. 빈곤아동의 생활환경 수준 = 42
• 3. 일반적 특성에 따른 우울감 = 43
• 4. 생활환경에 따른 우울감 = 44
• 5. 빈곤아동의 우울감에 영향을 미치는 생활환경 관련 주요변수 = 45
• 6. 빈곤아동의 우울감 예방 및 개입을 위한 접근방안 = 46
• Ⅵ. 결론 = 49
• 참고문헌 = 51
• Abstract = 55
• 부록 설문지 = 57