청각장애 대학생을 위한 진로집단상담 프로그램 구성 및 효과성 연구 : 진로탐색행동과 진로자기효능감을 중심으로 = The Study for Construction and Effect of a Career Group Intervention Program for the Deaf College Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

It is very important that deaf college students who have difficulties in communication find their own aptitude and also choose the job which they want. But deaf college students have difficulties in not only approaching various vocational information but also deciding their course because of limitation of vocational choice and a lack of self-confidence.
Accordingly, this study aimed at constructing a career group intervention program and analyzing the effect for deaf college students.
To begin with, career group intervention program for the deaf college students is developed through researches for the deaf and analysis of previous study for a career group intervention program which is developed so far and career counselors' advice .
After that, the first program was carried out from 10. 21, 2003 to 11. 27, 2003 to verify effect of the program. And the second program was conducted from 4. 6, 2004 to 5. 13, 2004 after modifying and filling up the result of the first program. Both the first and the second program are carried out to experiment group for six weeks(twelve sessions) and not to control group.
A subject of this study is as follows.
First, What is a point of difference for career preparation behavior between an experiment group and a control group?
Second, What is a point of difference for career self-efficacy between an experiment group and a control group?
Third, What is a point of difference in grade, sex, and communication mode of both career preparation behavior and career self-efficacy.
Two particular programs such as Career Preparation Behavior Test developed by Seo, jinsuk(1998) and Career Decision-Making Self-Efficacy Short Form developed Betz(1983) is used as measuring instrument of both pre-test and post-test. This study was analyzed through statistical techniques such as Analysis of covariance(ANCOVA), independent samples t-test, and One Way ANOVA and was used SPSS(10.0).
The results of this study were as follows.
First, the result of the first program showed that Career Preparation Behavior and goal establishment, future plan in the subordinate variation of career self-efficacy were enhanced sufficiently.
Second, after revising the first program, the result of the second program showed that Career Preparation Behavior as well as career self-efficacy and job information collection, future plan, problem solution in the subordinate variation of career self-efficacy were enhanced sufficiently.
Third, Career Preparation Behavior and career self-efficacy had a point of particular difference with regard to grades but didn't have a point of particular difference about sex, communication mode.
Therefore, this study is expected that the deaf college students themselves can choose jobs which is suitable to their own interest and aptitude and that they can design their own future and feel pleasure, worth as they achieve them. And this study is supposed that they can seek not only economical, psychological equilibrium but also can be released from unsuitability undergoing in their job.

국문 초록 (Abstract)

청력의 손실로 인해 의사소통에 어려움을 겪고 있는 청각장애 대학생들에게 있어서 자신이 가지고 있는 소질과 적성을 발견하고 잘 개발하여 자신이 원하는 직업을 선택하는 일은 무엇보다 중요한 일이라 할 수 있다. 그러나 청각장애 대학생들은 청력의 손실로 다양한 진로관련 정보에 접근하는데 어려움을 겪고 있을 뿐 아니라, 자신의 청각장애로 인한 직업선택의 제한과 자신감의 부족으로 진로결정에 더욱 큰 어려움을 겪고 있다. 따라서 본 연구에서는 청각장애 대학생을 위한 진로집단상담 프로그램을 구성하고 그 효과성을 분석하고자 하였다.
우선 청각장애에 대한 문헌조사, 지금까지 개발된 진로집단상담 프로그램의 선행연구의 분석, 진로상담전문가의 자문을 통하여 "청각장애 대학생을 위한 진로집단상담 프로그램"을 구성하였다. 그 후, 프로그램의 효과성을 검증하기 위하여 1차 프로그램은 2003년 10월 21일부터 11월 27일까지 실시하였다. 또한 1차 프로그램의 결과를 수정·보완을 하여 2004년 4월 6일부터 5월 13일까지 2차 프로그램을 실시하였다. 1차, 2차 프로그램은 6주동안 12회기로 실험집단에만 실시하였고 통제집단에는 아무런 처치도 가하지 않았다. 사전검사와 사후검사의 검사도구로는 서진숙(1998)에 의해 개발된 진로탐색행동검사와 Betz(1983)에 의해 개발되어 이은진(2001)이 번안한 진로자기효능감 단축형 척도를 사용하였다. 본 연구는 공분산 분석, 독립표본 t 검정, 일원배치분산분석의 통계기법을 통해 분석하였고, SPSS 10.0을 이용하였다.
본 연구의 결과는 첫째, 1차 프로그램을 실시한 결과, 진로탐색행동과 진로자기효능감의 하위변인 중 목표설정과 미래계획이 유의미한 향상이 있었다. 둘째, 1차 프로그램을 수정·보완하여 2차 프로그램을 실시한 결과, 진로탐색행동, 진로자기효능감과 그 하위변인 중 직업정보수집, 미래계획, 문제해결이 유의미하게 향상되었다. 셋째, 진로탐색행동과 진로자기효능감은 학년에 따라 유의미한 차이가 있었으나, 성별, 의사소통 양식에 따라서는 유의미한 차이가 없었다. 이에 후속연구를 통해서 이를 수정·보완한 프로그램의 구성이 필요하다고 할 수 있다. 또한 청각장애 대학생들을 위한 진로관련 프로그램이 더 많이 개발되고 진로탐색행동, 진로자기효능감 뿐만 아니라 진로성숙도, 의사결정능력, 진로결정수준 등의 효과에 대한 연구가 확대 실시되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제와 가설 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 청각장애의 이해 = 6
• 2. 진로탐색행동 = 14
• 3. 진로자기효능감 = 18
• Ⅲ. 청각장애 대학생을 위한 진로집단상담 프로그램의 구성 및 내용 = 23
• 1. 프로그램 구성의 진행과정 및 선행연구 분석 = 23
• 2. 1차 프로그램의 구성 내용 = 28
• 3. 2차 프로그램의 구성 내용 = 32
• Ⅳ. 청각장애 대학생을 위한 진로집단상담 프로그램의 효과성 검증 = 37
• 1. 연구방법 = 37
• 2. 측정도구 = 42
• 3. 청각장애 대학생을 위한 진로집단상담 1차, 2차 프로그램의 효과성 비교분석 = 43
• 4. 진로탐색행동, 진로자기효능감의 학년별·성별·의사소통 양식별 차이분석 = 54
• Ⅴ. 논의 = 58
• 1. 청각장애 대학생을 위한 진로집단상담 프로그램의 구성에 관한 논의 = 58
• 2. 청각장애 대학생을 위한 진로집단상담 프로그램의 효과성에 관한 논의 = 60
• 3. 진로탐색행동, 진로자기효능감의 학년별, 성별, 의사소통 양식별 차이에 관한 논의 = 65
• Ⅵ. 요약 및 제언 = 69
• 1. 요약 = 69
• 2. 제언 = 70
• 참고문헌 = 73
• Abstract = 76
• 부록 1. 진로탐색행동검사 = 78
• 부록 2. 진로자기효능감 검사 = 80
• 부록 3. 2차 프로그램의 세부내용 = 82