통합환경에서 텃밭가꾸기 활동이 발달지체유아의 친사회적행동에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 통합환경에서 자연친화적인 야외활동인 텃밭가꾸기 활동이 발달지체유아의 친사회적행동에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하는데 연구의 목적이 있다.
본 연구의 대상은 서울시 강남구 소재 D병설유치원 특수학급에 재학중이며 같은 유치원 일반학급 한 학급에 하루 일과동안 완전통합되어 있는 유아3명을 연구대상으로 하였다.
실험기간은 2005년 3월 21일부터 2005년 5월 16일까지 총 8주 동안 실시되었다. 연구대상 발달지체유아의 친사회적 행동을 알아보기 위하여 친사회적 행동 사전검사를 2005년 3월 21일에 실시하였고 프로그램 적용기간은 2005년 3월 28일부터 5월 6일까지 6주에 걸쳐 주 3회 총 18회 실시하였으며, 관찰시간은 텃밭가꾸기 활동이 이루어지는 오전 10시부터 11시 사이에 약 30~40분정도 실시하였다. 실험의 단계를 3단계로 나누었으며 각 단계별로 회기를 구분하였다.
1단계는 준비단계로서 6회기에 걸쳐 활동하고 2단계는 텃밭가꾸기 단계로서 7회기부터 16회기까지 활동하였으며 마지막 3단계는 추후활동(확장활동)으로서 17,18회기에 걸쳐 활동하였다.
사후검사는 6주 동안 프로그램을 실시한 후 1주일 후인 2005년 5월 16일에 실시하였으며, 사전검사와 동일한 방법으로 실시하였다.
자료분석은 친사회적 행동검사를 사전·사후에 실시하여 변화추이를 비교·분석하여 그래프로 나타내었으며, 유아특수교육을 전공한 보조교사가 캠코더로 활동모습을 녹화한 후 녹화된 대상유아의 활동을 보고 각각의 관찰준거에 맞춰 그에 따른 행동을 관찰·기록하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 통합환경에서 텃밭가꾸기 활동이 발달지체유아의 개인정서 조절능력에 긍정적인 영향을 주었다.
둘째, 통합환경에서 텃밭가꾸기 활동이 발달지체유아의 대인관계 형성능력을 향상시켰다.
셋째, 통합환경에서 텃밭가꾸기 활동이 발달지체유아의 적응능력을 향상시켰다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 통합환경에서의 자연체험활동 7
• 2. 텃밭 가꾸기를 통한 자연체험 활동 13
• 3. 텃밭 가꾸기와 발달지체유아의 친사회적 행동 15
• 4. 선행연구의 고찰 18
• Ⅲ. 연구방법 21
• 1. 연구대상 21
• 2. 실험 도구 24
• 3. 연구절차 35
• 4. 관찰자간 신뢰도 36
• 5. 자료처리 37
• Ⅳ. 연구결과 38
• 1. 개인정서 조절능력 38
• 2. 대인관계 형성능력 51
• 3. 적응능력 65
• Ⅴ. 논의 및 결론 80
• 1. 논의 80
• 2. 결론 82
• 참고문헌 85
• 부록 93
• 부록1. 친사회적 행동 검사표 94
• 부록2. 친사회적 행동 관찰 기록지 95
• 부록3. 회기별 텃밭가꾸기 프로그램 96