중학교 무용교육에 대한 학부모의 인식도 차이분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 청소년 무용을 파악하는 일환으로 중학생의 무용교육에서 교육의 3주체 주 하나로써 자녀교육에 중요한 역할을 담당하고 있는 학부모들을 대상으로 중학교 무용교육의 인식여부의 차이를 알아보고 이에 대한 문제점과 개선방향을 논의하는데 있다.
연구참여자는 서울지역에 소재한 K, J, H에 재학 중인 학부모를 대상으로 227명을 조사하였고, 측정도구는 무용교육에 대한 학부모 인식도(박향희, 2003) 질문지를 수정.보완하여 사용하였다.
자료분석은 통계패키지 프로그램 Window용 PC/ SPSS 11.0 버젼을 이용하여 무용인식도에 대한 관심도, 중요도, 이행정도 각각에 대한 학부모들의 배경변인에 대한 기초통계치를 나타내고, 인구배경학적 독립변인과 학부모의 무용교육에 대한 인식도차이를 비교하기 위해서 다변량분석(MANOVA)를 실시하였다.
본 연구결과 학부모들의 여러 가지 배경변인들 중 중학생의 학년(1/2/3학년)과 학부모의 무용경험(유/무)에 따른 무용교육에 대한 인식도에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 반면에 학부모의 학력, 경제력, 직업 등에서는 차이가 나타나지 않았다. 아울러, 아동기, 청소년기, 성인기에 이르기까지 무용의 중요성과 현 중학교에서의 무용교육이 체계적으로 활성화 학교 교육과정의 한 과목으로 위치를 확고히 한다면 무용교육의 목적인 전인교육을 실현하는데 중요한 매체가 될 것이다.
그러기 위해서 다음과 같은 제언을 제시하였다.
첫째, 학교의 무용수업에 대한 중요성이 강조되어야 한다.
둘째, 학부모들의 무용교육에 대한 관심이 선행되어야 한다.
셋째, 무용교사의 자질향상이 되어야 한다.
넷째. 중학교 무용교육의 흥미유발이 되어야 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 8
• 1. 연구의 필요성 및 목적 8
• 2. 연구문제 11
• 3. 연구모형 및 가설 11
• 4. 연구의 제한점 12
• Ⅱ. 이론적 배경 13
• 1. 청소년기의 특성 13
• 2. 학부모 역할의 중요성 19
• 3. 학교무용의 필요성 22
• 4. 중학교 무용교육의 현황 25
• Ⅲ. 연구방법 27
• 1. 연구 참여자 27
• 2. 측정도구 28
• 3. 연구절차 28
• 4. 자료분석 28
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 30
• 1. 부모의 무용인식도 질문지의 탐색적 요인분석 및 신뢰도 검증 30
• 2. 인구배경변인에 따른 학부모의 무용인식도 기초통계치 32
• 3. 학부모 배경변인에 따른 무용인식도 통계적 차이검증 37
• Ⅴ. 결론 및 제언 43
• 1. 결론 43
• 2. 제언 45
• 참고문헌 46
• 국문초록 49
• ABSTRACT 50
• 부록 52