유아기 자녀를 둔 학부모의 유아교육기관에 대한 인식조사 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아기 자녀를 둔 학부모의 유아교육기관에 대한 인식을 조사 연구하여 유아교육의 질적인 발전을 위한 기초 자료를 제공하는 데에 목적을 두고 있다.

본 연구의 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
‘유아기 자녀를 둔 학부모의 유아교육기관의 필요성 및 선택, 운영, 교육환경, 교육과정, 부모교육,에 대한 인식은 학부모의 배경 변인( 유아교육기관별, 모학력, 모직업, 월수입) 에 따라 차이가 있을 것인가?’ 이다.

위의 연구 문제를 분석하기 위해 서울과 인천에 있는 사립유치원과 구립 어린이집에 다니고 있는 유아의 학부모 887명을 대상으로 조사하였다. 연구도구는 권혜경(1995), 고승희(2002)의 선행연구를 기초로 질문지를 작성하였으며, 자료 처리는 빈도분석(Frequency Analysis)과 교차분석( 검증)을 실시하였다.

본 연구의 분석 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 유아교육기관의 필요성에 대해 유치원의 학부모보다 어린이집 학부모가 필요성을 더 느꼈지만 모두 그 필요성에는 동감하며 긍정적인 반응을 보였으며, 또래간의 상호작용을 통한 사회성과 잠재력 개발을 위해서라는 필요성을 인식하고 있었다. 유아교육기관의 선택 시에도 교육(보육) 프로그램과 시설 및 환경을 우선순위로 응답한 것과 유아교육기관의 교육내용과 방법 등의 정보를 수집하여 선택하는 유아교육에 대한 높은 수준의 관심과 인식을 알 수 있었다.

둘째, 유아교육기관의 운영적인 면에서는 유아교육기관에 보낼 적정 연령으로 만4세, 만3세, 만5세의 순으로 응답하였고, 운영시간의 경우는 대부분 5-6시간에 응답했지만, 어린이집에 다니며, 취업모의 경우 8시간에서 12시간을 선택하는 상대적으로 높은 응답률에서는 맞벌이 부모들의 탁아 보호적 역할에 대한 기대와 함께 여성의 사회 참여가 확대되어 감을 볼 수 있었다. 학급당 적정 유아수도 1:15 이하와 1:15라는 선택을 한 것은 교육환경의 질적인 향상을 기대하는 요구로 인식된다. 교육비 부담에서는 부모와 국가가 함께 부담하자는 응답이 가장 많았고, 무상교육이 그 다음으로 2007년까지 만5세아 무상교육 실현이라는 교육 정책과도 일맥상통함을 볼 수 있다.

셋째, 유아교육기관의 가장 중요한 물리적 환경 요인에 대한 학부모의 의견은 어린이의 특성과 안전을 고려한 교육시설 설비였고, 흙과 자연을 만날 수 있는 실외 공간이 두 번째였다. 인적 환경인 원장과 교사의 자질로는 전문성이나 지도력보다 건강한 교육관과 운영관, 사랑과 애정 있는 마음 등의 인성적, 정서적인 면을 선택하여 가정대체 기능으로서 어머니의 양육의 연장을 기대함을 볼 수 있다.

넷째, 유아교육기관의 교육과정의 중심은 유아의 성장 발달과 유아의 욕구 및 흥미라는 응답이 90%를 차지하고, 유아의 발달 단계에 맞는 각 영역별 활동 중심 프로그램과 놀이를 통한 경험 중심 프로그램을 교육기관에서 해주길 바라는 것도 부모의 인식이 유아 중심의 사고로 이미 전환되었음을 알 수 있었다. 학부모들이 바라는 유아의 발달영역도 사회성, 정서발달 영역이고 유아교육기관에서 받기를 희망하는 교육도 사회기술 능력으로, 앞에서 언급된 유아교육기관이 필요한 이유에서도 나타난 사회성 계발과도 연결된다.

다섯째, 유아교육기관의 부모교육과 참여에 있어서 어린이집, 유치원 모두 필요하다는 응답이 95%로 긍정적이며, 그 이유로는 올바른 자녀 교육을 위해서란 의견이 가장 많았고, 교육기관과의 교육의 연계를 위하여가 그 다음으로 높은 반응을 보였다. 부모교육 방법으로 가장 선호한 것은 교육활동 참관 및 상담이었고, 이어 전문가의 강연 순 이었는데 이것 또한 어머니의 취업여부에 따라 부모교육의 양상을 달리해야 한다는 지침을 제공해주고 있다. 학부모들이 바라는 부모교육의 내용은 바람직한 부모의 역할이 과반수를 차지했는데 이는 부모교육의 필요성과도 연결된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 8
• A. 연구의 필요성 및 목적 8
• B. 연구 문제 11
• Ⅱ. 이론적 배경 12
• A. 시대적 요구와 유아교육기관 12
• B. 유아교육기관의 질적 요인 15
• 1. 교육환경 17
• 2. 교육과정 19
• 3. 부모교육 21
• C. 유아교육기관의 질적 평가 23
• 1. 유아교육기관의 평가 23
• 2. 영유아 보육시설의 평가 27
• 3. 보육시설의 평가인증제도 28
• Ⅲ. 연구방법 30
• A. 연구대상 30
• B. 연구도구 32
• C. 연구절차 34
• D. 자료의 처리 35
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 36
• A. 유아교육기관의 필요성 및 선택 36
• B. 유아교육기관의 운영 46
• C. 유아교육기관의 환경 55
• D. 유아교육기관의 교육과정 63
• E. 유아교육기관의 부모교육 75
• Ⅴ. 논의 및 결론 81
• A. 요약 및 논의 81
• B. 결론 및 제언 86
• 참고문헌 89
• 부록 94
• ABSTRACT 105