만 5세 유아의 사회적 능력 및 정서지능에 따른 또래 간 인기도

국문 초록 (Abstract)

오늘날에는 맞벌이 부부와 편부모 가정의 증가로 유아들이 더 어린 나이에 유아교육기관과 같은 또래 집단 환경에 빨리 접하게 되었으며, 핵가족화로 인한 자녀수의 감소로 유아들이 가정에서 형제자매와 상호작용하는 기회가 줄어들고 있기 때문에 또래와의 관계가 더욱더 강조된다.
이에 본 연구에서는 사회적 능력 및 정서지능이 또래 관계와 어떠한 관련이 있는 가를 알아보는 것을 목적으로 한다.

본 연구에서 설정한 연구 문제와 가설은 다음과 같다.
1. 유아의 사회적 능력 정도에 또래 간 인기도는 차이가 있을 것인가?
가설 1-1. 대인 행동 능력이 높은 유아는 낮은 유아보다 또래 간 인기도가 높을 것이다.
가설 1-2. 활동 참여 능력이 높은 유아는 낮은 유아보다 또래 간 인기도가 높을 것이다.
가설 1-3. 지시 따르기 능력이 높은 유아는 낮은 유아보다 또래 간 인기도가 높을 것이다.
가설 1-4. 일과 적응하기 능력이 높은 유아는 낮은 유아보다 또래 간 인기도가 높을 것이다.
2. 유아의 정서지능 정도에 따라 또래 간 인기도는 차이가 있을 것인가?
가설 2-1 자기인식 능력이 높은 유아는 낮은 유아보다 또래 간 인기도가 높을 것이다.
가설 2-2 자기조절 능력이 높은 유아는 낮은 유아보다 또래 간 인기도가 높을 것이다.
가설 2-3 타인인식 능력이 높은 유아는 낮은 유아보다 또래 간 인기도가 높을 것이다.
가설 2-4 타인조절 능력이 높은 유아는 낮은 유아보다 또래 간 인기도가 높을 것이다.

본 연구는 서울시 서초구에 소재한 H 유치원의 만 5세 유아 100명을 대상으로 사회적 능력 검사와 정서지능 검사를 실시하여 사회적 능력과 정서지능의 각각의 하위요인별로 점수화하여 상위 집단(30%)과 하위집단(30%)으로 연구대상을 분류하였다.
본 연구에서는 유아의 사회적 능력 질문지(Caregiver Questionnaire Packet; The NICHD Study of Child Care, National Institute for Child Health & Development)를 이영 ∙ 김명순(1996)이 번안한 것을 기초로 본 연구자가 예비 연구를 통해 수정 ∙ 보완하여 사용하였다. 사회적 능력은 대인행동, 활동참여, 지시 따르기, 일과적응의 4가지 하위 요소로 분류하였다. 사회적 능력 질문지는 총 34문항으로 구성되며, 교사나 양육자의 관찰에 기초하여 4점 척도로 평정된다.
유아들의 정서지능을 알아보기 위하여 사용한 도구는 Mayer와 Salovey(1997)가 사고와 지적 능력의 중요성을 인식하여 제시한 정서지능 모형을 근거로 이병래(1997)가 제작한 5세용 정서지능 체크리스트를 사용하였다. 정서지능은 자기인식 능력, 자기조절 능력, 타인인식 능력, 타인조절 능력의 4가지 하위 요소로 구성되어 있으며, 각 문항별로 5단계 평정척도로 나뉘어져 있다.
또래 인기도 검사 도구는 Moreno(1934)에 의해서 개발된 또래 지명법을 Coie와 Dodge(1983)에 의해 재정립되고 변찬석, 서경희(1998)의 연구에서 사용된 절차를 사용하였다.
이에 따른 자료 분석은 SPSS WINDOW 10.0용 프로그램을 사용하였으며 구체적인 연구문제별 분석은 t검증(t-test)을 이용하였다.

본 연구의 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 사회적 능력이 높은 유아는 인기도가 높았고, 사회적 능력이 낮은 유아는 인기도가 낮은 것으로 나타났다. 이러한 차이는 통계적으로 유의한 것으로 나타났으며(p<.001) 하위 요인별 차이에서도 대인행동(p<.001), 활동참여도(p<.001), 지시 따르기(p<.001), 일과 적응(p<.001) 모두 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 정서지능이 높은 유아들은 인기도가 높았으며, 정서지능이 낮은 유아들은 인기도가 낮게 나타났다. 이러한 차이는 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p<.001). 하위 요인별 차이에서는 자기인식(p<.001), 자기조절(p<.05), 타인인식(p<.001), 타인조절(p<.01) 모두 인기도와 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
이상의 결과를 종합하여 볼 때, 유아기의 사회적 능력과 정서지능은 또래 간의 인기도와 매우 밀접한 관련이 있음을 알 수 있다. 그러므로 교사들은 유아들의 관계를 원만하게 해 줄 수 있는 사회적 능력과 정서지능을 높여주기 위해 그들의 하위요소들을 잘 파악하여 유아들을 지도하는데 이용할 수 있어야 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서 론 7
• A. 연구의 필요성 및 목적 7
• B. 용어의 정의 9
• Ⅱ. 이론적 배경 13
• A. 사회적 능력 13
• 1. 사회적 능력의 개념 및 정의 13
• 2. 사회적 능력의 구성요소 16
• 3. 사회적 능력에 관련되는 변인들 17
• B. 정서지능 20
• 1. 정서지능의 개념 20
• 2. 정서지능의 구성요소 23
• C. 또래 간 인기도 27
• 1. 또래 관계에서의 인기도 27
• 2. 또래 간 인기도 측정방법 32
• D. 선행 연구 34
• 1. 사회적 능력과 또래 간 인기도와의 관계 34
• 2. 정서지능과 또래 간 인기도와의 관계 36
• Ⅲ.연구 문제 및 가설 38
• Ⅳ.연구 방법 40
• A. 연구 대상 40
• B. 연구 도구 41
• C. 연구 절차 43
• D. 자료처리 44
• Ⅴ.결과 및 해석 45
• A. 사회적 능력에 따른 인기도 45
• B. 정서지능에 따른 인기도 47
• Ⅵ.요약 및 결론 51
• A. 요약 51
• B. 논의 52
• C. 제언 55
• 참고문헌 57
• ABSTRACT 67
• 부록 71