동질집단과 이질집단 또래상호작용 학습이 유아의 과제수행 협력도 및 성취도에 미치는 효과 = (The) Effects of Homogeneous and Heterogeneous Ability Group Peer Interaction on Young Children's Cooperation and Task Performance

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 동질집단과 이질집단 또래상호작용 학습이 유아의 과제수행 협력도 및 성취도에 미치는 효과가 어떠한지, 그리고 그 효과가 유아의 학습수준에 따라달라지는지를 밝히는데 목적을 두었다. 연구대상은 부산시 소재 M유치원 취학반유아 40명을 대상으로 하였고, 또래상호작용 학습방법은 동질집단 또래상호작용학습과 이질집단 또래상호작용 학습을 적용시켰으며, 연구의 결과를 분석하기 위한 통계처리는 중다변량분석과 중다공변량분석, 그리고 이원변량분석에 의해 이루어졌다.
본 연구의 결과와 논의를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 이질집단 또래상호작용 학습이 동질집단 또래상호작용 학습보다 유아의전체 및 하위 과제수행 협력도 향상에 더 효과적이다. 따라서 유아교육현장에서유아의 과제수행 협력도를 증가시키기 위해 집단을 학습능력이 상이한 유아들로구성하여 또래상호작용 학습을 전개하는 것이 바람직하다.
둘째, 이질집단 또래상호작용 학습이 동질집단 또래상호작용 학습보다 유아의전체 및 하위 과제수행 성취도 향상에 더 효과적이다. 따라서 유아교육현장에서유아의 과제수행 성취도를 증가시키기 위해 집단을 학습능력이 상이한 유아들로구성하여 또래상호작용 학습을 전개하는 것이 바람직하다.
셋째, 학습수준 상 유아의 과제수행 협력도에 있어서는 동질집단 또래상호작용학습보다 이질집단 또래상호작용 학습이 훨씬 더 효과적이며, 학습수준 하 유아의과제수행 성취도에 있어서는 동질집단 또래상호작용 학습보다 이질집단 또래상호작용 학습이 훨씬 더 효과적이다. 따라서 유아교육현장에서 학습수준 상 유아의 과제수행 협력도를 위해서는 이질집단 또래상호작용 학습을 전개하는 것이 바람직하고, 학습수준 하 유아의 과제수행 성취도를 위해서는 이질집단 또래상호작용학습을 전개하는 것이 바람직하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of homogeneous and heterogeneous ability group peer interaction on young children's task performance and cooperation.
Subjects were 40 young children randomly sampled from a kindergarden in Pusan, and 20 young children were assigned to a homogeneous ability group and 20 young children were assigned to a heterogeneous ability group. The statistical methods for varifying research problems in this study were MANOVA, MANOVA and two-way ANOVA.
The conclusion obtained from this study are as follows;
First, heterogeneous ability group peer interaction is more effective than homogeneous ability group peer interaction on young children's cooperation. Therefore, it is desirable to utilize heterogeneous ability group to enhance young children's cooperation.
Second, heterogeneous ability group peer interaction is more effective than homogeneous ability group on young children's task performance. Therefore, it is desirable to utilize heterogeneous ability group to enhance young children's task performance.
Third, heterogeneous ability group peer interaction is more effective than homogeneous ability group peer interaction on high-level young children's cooperation. Therefore, it is desirable to utilize heterogeneous ability group to enhance high-level young children's cooperation. And heterogeneous ability group peer interaction is more effective than homogeneous ability group peer interaction on low-level young children's task performance. Therefore, it is desirable to utilize heterogeneous ability group to enhance low-level young children's task performance.

목차 (Table of Contents)

• 초록 = ⅰ
• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• 3. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 유아발달과 또래상호작용 = 8
• 2. 또래상호작용과 집단구성 = 12
• 3. 집단구성과 유아의 과제수행 = 16
• Ⅲ. 연구 방법 = 23
• 1. 연구대상 = 23
• 2. 실험설계 = 24
• 3. 실험처치 = 24
• 4. 측정도구 = 27
• 5. 연구절차 = 28
• 6. 자료처리 = 29
• Ⅳ. 결과 및 논의 = 30
• 1. 결과 = 30
• 2. 논의 = 42
• Ⅴ. 결론 = 46
• 참고문헌 = 47
• Abstract = 57