활동중심 진로 집단상담 프로그램이 초등학생의 진로성숙, 진로자아효능감에 미치는 효과 : 강의중심 진로 프로그램과의 비교를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 강의중심 진로 프로그램과 비교하여 활동중심 진로 집단상담 프로그램이 초등학생의 진로성숙, 진로자아효능감에 미치는 효과를 검증하는 데에 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해서 대구광역시 교육과학연구원의 ‘초등학교용 진로교육 프로그램 Ⅰ’, 서울특별시 교육과학연구원의 ‘클릭 디지털시대의 진로교육’, 김옥환의 ‘초등학교 진로교육 프로그램의 개발과 효과’ 중 본 연구자의 의도와 맞는 부분들을 참고로 구성하였으며 매 회기 이후에는 참가자들 스스로 진로 일기를 쓰도록 하였다. 본 연구의 대상은 대구광역시 S초등학교에 재학중인 6학년 65명이며, 2개 반을 임의로 표집하여 각각 실험집단(N=33)과 비교집단(N=32)으로 나누었다. 실험집단에게는 매주 2회씩 1회기 당 40분으로, 총 10회기에 걸쳐 활동중심 진로 집단상담 프로그램을 실시하였으며 비교집단에게는 같은 방법으로 강의중심 진로 프로그램을 본 연구자가 직접 실시하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 실험집단과 비교집단을 대상으로 프로그램 실시 전에 진로성숙 및 진로자아효능감 검사로 사전검사가 실시되었고, 프로그램 실시 후 동일한 검사지로 사후검사가 실시되었으며 프로그램에 참여한 학생들이 초등학교를 졸업하고 중학교에 진학한 후 실험, 비교집단에게 사후검사와 동일한 검사지로 추수검사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 10.0을 활용하여 통계 처리하였으며, 공변량 분석(ANCOVA)과 추수검사 점수에 대하여 대응표본 t검증(paired t-test)을 통해 양적 변화를 살펴보았다. 또한 양적 결과에 대한 제한점을 보완하기 위하여 프로그램 매 회기마다 참가자들의 변화 양상을 분석하여 부록에 제시하였으며 프로그램의 만족도를 평가하기 위해 평가 설문을 실시하였다.
본 연구의 결과는 첫째, 실험집단의 진로성숙 점수에서 비교집단에 비해 유의미하게 증가하는 변화를 보였다. 둘째, 실험집단의 진로성숙 각 하위변인 중 진로태도 전 영역과 직업이해, 직업선택, 의사결정에 대한 진로능력 점수에서 비교집단에 비해 유의미하게 증가하는 변화를 보였다. 셋째, 실험집단의 진로자아효능감 점수에서 비교집단에 비해 유의미하게 증가하는 변화를 보였다. 넷째, 실험집단의 진로자아효능감 각 하위변인에서 비교집단에 비해 유의미하게 증가하는 변화를 보였다. 다섯째, 사전검사, 사후검사와 추수검사 점수에 대하여 대응표본 t검증 결과, 실험집단의 진로성숙, 진로자아효능감 점수에 있어서 추수검사를 실시한 시점까지 그 변화가 지속되고 있으며 안정적인 효과를 나타내고 있었다. 여섯째, 프로그램에 대한 만족도 평가에 있어서 실험집단의 대부분 학생들에게 만족하고 유익했던 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 본 연구에서 사용한 활동중심 진로 집단상담 프로그램이 초등학생의 진로성숙, 진로자아효능감을 향상시키는데 도움이 된다고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the research was to verify the effects of an activity-oriented group counselling program on career maturity and career self efficiency of elementary school students in comparison with a lecture oriented program. To achieve the goal, the reference materials were cited and modified from the ‘Course Education Program 1 for Elementary School’ edited by Daegu Educational Science Research Center, the ‘Click Course Education in Digital Era’ by Seoul Educational Science Research Center, and the ‘Development of Course Education Program in Elementary School and the Effect’ by Kim Ok-Whan to meet the intentions of the study. The sub of the study were 65 of 6th grade students attending S Elementary School in Daegu area. The students were assigned to one of the two groups - experiment group(N=33) and control group(N=32). The experiment group received 10 sessions of the activity-oriented group counselling program for 40 minutes by 2 times every week, and the control group received 10 sessions of the lecture-oriented program. Both programs were administered by the present investigator. To verify the effects of the programs, pre-test, post-test and follow ou test were administered using career maturity and self-efficacy scales. The harvest-test were administered for the elementary school graduate students who had participated in the main experiment after forwarding the middle school by same test paper for the two groups. The collected data were analyzed by SPSS 10.0 version and analysed the variation of quantity through confronting sample t-test(paired t-test) for ANCOVAs and harvest-test score. To complement the limitation of the quantitative result of the test, the variation features of the participants were analysed in each program period to suggest the result in the appendix of the research and evaluation questionnaire was proceeded to evaluate the degree of program satisfaction.
The result of the analyses showed that first, the scores of the career maturity for the experiment group showed a more significant improvement than the control group. Second, the scores in the sub-variables for the experiment group such as whole area of course attitude, career comprehension, career decision, and course ability for the decision making showed a more significant improvement. Third, the score of the career self-efficacy for the experiment group showed a more significant improvement than control group. Forth, the sub-variables of the career self-efficacy for the experiment group showed a more significant improvement than control group. Fifth, at the confronting sample t-test for the scores of pre-test and post-test, the score variations career maturity and career self-efficacy for the experiment group were continued until the time of harvest-test showing as stable effect. Sixth, most of the participating students answered general satisfaction and benefit of the program at the evaluation for the degree of satisfaction of the program. As a result, this analyses showed a high effectiveness of the group counselling program for activity-centered to improve the elementary school student's career maturity and career self-efficacy.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 초등학교에서의 진로교육 = 6
• 2. 진로성숙 = 18
• 3. 진로자아효능감 = 23
• 4. 활동중심 진로 집단상담 프로그램과 진로성숙, 진로자아효능감 = 30
• Ⅲ. 연구방법 = 35
• 1. 연구대상 = 35
• 2. 연구설계 = 35
• 3. 프로그램 = 36
• 4. 측정도구 = 39
• 5. 연구절차 및 자료 처리 = 41
• Ⅳ. 연구결과 = 44
• 1. 프로그램이 진로성숙과 각 하위요인에 미치는 효과 = 44
• 2. 프로그램이 진로자아효능감과 각 하위요인에 미치는 효과 = 46
• 3. 실험집단의 진로성숙, 진로자아효능감 사전-사후-추수검사 점수 비교 = 47
• 4. 프로그램에 대한 만족도 평가 결과 = 49
• Ⅴ. 논의 = 52
• Ⅵ. 요약 및 결론, 제언 = 56
• 참고문헌 = 59
• 부록 = 65
• (Abstract) = 105
• (초록) = 107