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    국가시험을 준비하는 보건계열 대학생의 스트레스 대처방식과 학습동기와의 관계

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    https://www.riss.kr/link?id=A99966592

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    This study aims to identify the relationships between stress coping style and learning motivation on university students who will take the national examination. This study term was from May 3, 2013 to May 31. The structured questionnaires were given to 156 university students, to identify the stress coping style and learning motivation. Students with higher learning motivation shows significantly higher stress. Students with active copying style shows higher motivation than students with passive copying style. In specially, students with active stress coping style shows significantly higher learning motivation in stressful situation. In conclusion, suggesting the active copying strategies on university students who will take the national examination will be helpful to acquisite the high learning motivation.
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    This study aims to identify the relationships between stress coping style and learning motivation on university students who will take the national examination. This study term was from May 3, 2013 to May 31. The structured questionnaires were given t...

    This study aims to identify the relationships between stress coping style and learning motivation on university students who will take the national examination. This study term was from May 3, 2013 to May 31. The structured questionnaires were given to 156 university students, to identify the stress coping style and learning motivation. Students with higher learning motivation shows significantly higher stress. Students with active copying style shows higher motivation than students with passive copying style. In specially, students with active stress coping style shows significantly higher learning motivation in stressful situation. In conclusion, suggesting the active copying strategies on university students who will take the national examination will be helpful to acquisite the high learning motivation.

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    참고문헌 (Reference)

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    3 박천환, "켈러의 ARCS 동기화 모델의 적용이 초등학교 학생의 자아개념과 학업성취에 미치는 영향" 한국초등교육학회 16 (16): 237-252, 2003

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    5 김아영, "자기결정성 이론에 따른 학습동기유형 분류체계의 타당성" 한국교육심리학회 16 (16): 169-187, 2002

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    10 고민석, "보건계열 대학생의 생활스트레스가 대학생활 적응에 미치는 영향과 건강증진 생활양식의 매개효과" 보건의료산업학회 6 (6): 131-142, 2012

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    4 沈壽辰, "자기표현과 스트레스 대처방식이 스트레스 지각정도에 미치는 영향" 가톨릭대학교대학원 1996

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    13 송현종, "내담자의 호소에 나타난 대학생들의문제분석" 8 : 43-63, 1996

    14 윤소정, "귀인성향, 스트레스, 대처효능감이 의학전문대학원생의 학업적응에 미치는 영향" 한국의학교육학회 23 (23): 167-174, 2011

    15 고은미, "고등학생의 자아탄력성과 스트레스 대처방식이 학교생활적응에 미치는 영향" 연세대학교 교육대학원 2011

    16 최효진, "간호 대학 신입생의 학업스트레스와 대학생활적응의 관계에서 자기효능감의 매개효과" 기본간호학회 19 (19): 261-268, 2012

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    27 Ames, C., "Classrooms; goals, structures an student motivation" 84 (84): 261-271, 1992

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    2012-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2010-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 0.79 0.79 0.72
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    0.7 0.67 0.781 0.27
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